심리사회이론 - 심리사회적 모델의 이론적 기반

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목차

심리사회적 모델의 이론적 기반
위기이론

본문내용

실제적 원조를 포함한다. 워커는 조정자로서 활동한다. 예로는 대학입학, 아동발달과정상의 위기 등이 있다.
② 1차적 예방
1차적 예방은 위기자극의 유형을 예방하거나 개인의 위기자극의 영향을 감소시키는 데 주안점을 둔다. 이 프로그램은 지역의 모든 주민이나 특정위험에 처한 집단에 대하여 광범위하게 적용된다. 1차적 예방은 예비적인 지도와 자문의 두 가지 개입기술을 강조한다.
(4)치료자
치료자는 전문가인 의사로서보다는 교육자인 훈련가로서 기능을 수행한다. 치료자는 그 자신을 개인이 어려운 상황에 대처하는 데 필요한 정보의 제공자로 인지한다. 위기개입 워커는 라포를 빨리 형성할 기술, 구체적인 위기자극에 관련된 과업의 지식 그리고 문제해결의 기술을 가르칠 능력을 필요로 한다.
3) 체계위기개입
위기개입의 체계 모델에서는 스트레스적 사건에 대한 개인의 지각은 사건이 유발하는 사회적 맥락에 의해 좌우되며, 또한 위기를 성공적으로 해결하는 개인의 능력은 지지적인 사회적 맥락 영하에 달려 있는 것으로 보았다. 따라서 체계 모델에서는 개인 및 위기자극이 존재하고 있는 사회적 맥락을 강조한다. 체계지지자들은 사회 체계가 위기상황을 유발시키며 또 해결한다고 보았으므로, 위기개입에서 정신역동과 같은 개인적인 측면에 관한 접근법은 위기를 성공적으로 해결하는데 불충분하다고 했다. 그들은 사회체계의 불균형과 가족간의 불균형등으로 위기상황이 발생한다고 보았으므로 위기상황은 체계의 균형상태를 유지하는 것으로 해결 할 수 있다고 보았다.
(1)목표
체계 모델에서는 개인의 위기 이전의 기능수준으로 돌아가기 위해 체계 내에서 해결방안을 개발하는데 초점을 두었다. 따라서 주요목표는 미래의 스트레스적 사건을 더욱 효과적으로 처리할 수 있도록 지지적인 사회적 맥락을 개발시키는 것이다.
(2)사정방법
체계이론에서 사정의 목표는 개인이나 집단에서 위기상태를 유발해 왔거나 적극적으로 유지해 온 현재 교류유형을 명료화하는데 있다. 사정은 1차적으로 위기개입 워커에 의한 임상적 평가를 통하여 행해지며, 대부분 치료와 관련해서 이루어지고 개입의 별개 단계로 구성되지 않는다. 체계 모델의 사정도구 중 하나의 예로 제노그램(직업가계도)을 들 수 있는데 이는 가족 구성원들 간의 관계를 파악하는 데 사용된다. 여기서 고려되는 사항은 ①가족구성원의 이름과 연령, ②결혼, 사망, 이혼, 출생일 ③접촉의 빈도와 유형, ④정서적 차단, ⑤심각한 쟁점, ⑥가족관계의 개방과 폐쇄, ⑦중요한 사건 등이다.
(4)치료
치료는 일반적으로 위기에 처한 개인과 사회체계의 구성원들과의 합동모임으로 구성되며, 개입은 원인을 이해하는 것보다는 위기해결을 저해하는 현재의 상호작용유형을 재조정하도록 집단을 돕는데 있으며 워커는 체계를 조종하는데 개입의 목표를 둔다. 공통된 기술은 클라이언트의 증상을 치료자가 재해석하는 것, 증상을 서술케 하는 것, 역설적 지시를 활용하는 것 등이 있다.
(5)치료자
체계이론에서 치료는 유형의 변화를 가져오는데 교류유형에 관한 사정과 효과적인 방법의 개발에 초점을 두기 때문에 체계모델을 활용하는 위기개입 워커들은 일반적으로 정신건강 및 관련된 분야의 전문가와 준 전문가들로, 높은 수준의 훈련을 요한다. 워커는 상호작용유형의 변화를 규정하고 조종하는 데 초점을 두며 적극적이다. 본질적으로 워커는 위기를 지속시키는 유형의 변화를 가져오기 위하여 체계를 통제하도록 시도한다.
(7)대상자
체계접근법 역시 환경적 위기해결에 적절한 모델이다. 따라서 체계치료자는 치료과정에서 정신분석학적 혹은 행동지향적 접근법보다 사회관계망에서 구성원의 관여를 더욱 요구한다.
4) 생태계위기개입
위기의 발생과 해결에서 개인과 환경의 주요변수의 상호관련성에 관심을 기울인다. 개인의 인지적 체계뿐만 아니라 사회관계, 문화 및 사회적 요인들을 다 같이 강조한다.
생태계위기개입 모델은 전통적인 정신역동적 모델보다는 체계개념과 사회과학으로부터 더욱 많은 지식을 도입하며 물리적, 사회환경의 영향이 매우 주요한 자료원이다.
(1) 전문적 관계의 활용
위기개입을 위한 생태계접근법은 전문적 관계를 소홀히 하지 않는다. 그리고 워커는 치료자 역할, 교육자, 중개자, 가능케 하는 자의 역할에도 관심을 기울인다.
(2) 치료자
생태계적 관점은 전문적인 원조자를 스트레스를 주는 사건 이후의 결과에 영향을 미칠 수 있는 여러 사람 가운데 한 사람으로 간주하며, 위기서비스의 전략과 전술은 미리 정해지는 것이 아니고 그 본래의 상황에서의 대처과업과 과정에 초점을 둔다. 워커는 자연적 원조자, 근린과 지역사회조직, 자조집단 등과 같은 치료적 영향력에 많은 관심을 두고, 이러한 자원의 활용은 전문적 서비스보다 먼저 행해지고, 이 전문적 서비스를 필요 없게 할 수도 있다고 보았으며 어떤 상황에서는 이들의 영향이 전문적 서비스보다 더욱 효과가 있을 수도 있다고 본다.
위기상담자의 역할.
1.심리적 조력자:
심리적 조력은 특정한 이론에 근거한 것이 아니라, 개인의 성장 가능성(잠재력)을 최대한 북돋아 주는 활동 중심으로 이루어져야 한다. 심리적 조력 과정에는 조력자의 전문적인 지식과 기술이 필요한 것이 아니라, 조력자의 신념, 이상, 가치, 도덕, 종교, 자아개념, 욕구체계, 감정 그리고 과거에 가졌던 인간관계 경험이 크게 작용한다.
2.격려자
격려란 사람들로 하여금 어려운 삶 속에서도 보다 훌륭한 그리스도인이 되기를 갈망하도록 만들기 위해 건네주는 친절한 말(언어)이다.(p.10) 위기에 직면한 사람들에게 따뜻한 위로와 격려의 말 한 마디를 건넴으로 그들이 처한 좌절과 위기 상황 가운데서 새로운 용기와 소망을 줄 수 있다.
3.위기의 조정자
위기 상담자는 위기의 조정자 혹은 해결자로서의 역할을 강요 받는다.
위기에 직면한 사람들의 절박한 상황 가운데서 갖는 이런 기대를 외면하지 않고, 적극적으로 개입하여 위기 조정자로서의 역할을 해야 한다.
<참고도서>
1. 위기개입론:이론과 방법, 김만두 역,서울:홍익재,1994.
2.정태기, 위기와 상담, 서울:크리스찬 치유목회연구원,1998.
3.이장호, 상담심리학 입문, 서울:박영사,1986.

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