목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력에 대한 현황과 학교폭력 예방을 위한 정책을 기술하기
2. 학교폭력 문제점과 한계 그리고 그에 따른 해결방안을 기술하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력에 대한 현황과 학교폭력 예방을 위한 정책을 기술하기
2. 학교폭력 문제점과 한계 그리고 그에 따른 해결방안을 기술하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
증가하고 있는 것이다. 내가 생각하는 학교폭력 해결방안은 아래와 같다.
-우리나라 일부 학교에서는 가해학생을 처벌적으로 다스리는 것이 아닌 학교폭력 발생 사실 자체를 은폐하는데 급급한 측면이 있다고 생각한다. 학교폭력을 일으키는 청소년을 강력하게 처벌해야 된다고 생각한다. 상황에 따라 가해학생을 퇴학시키거나 퇴학시키는 것이 불가능하다면 적어도 정학을 시켜 학교폭력이 범죄행위이고 그로 인한 처벌을 받을 수 있다는 것을 가해학생에게 각인시킬 수 있어야 된다고 생각한다.
-학교폭력은 피해자 요인에 의해서도 발생하는 측면이 있다. 교육부에서는 학교폭력 피해자를 대상으로 행동수정 프로그램, 인지발달 교육 프로그램 등을 운영하여 학교폭력 피해자의 모순적 행동이나 문제행동을 수정할 수 있도록 해야 된다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 이미 우리나라 기성학교의 고질적 병폐가 된듯하다. 학교폭력은 가해자 뿐만 아니라 피해자의 정상화에도 악영향을 미치는 바, 학교폭력 예방을 위한 국가적, 사회적 노력이 절실히 요구된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교폭력 해결의 맥 (학교폭력전문변호사가 알려주는 학교폭력 가이드북) 이호진 저 | 이너북스 | 2020.09.05
-우리나라 일부 학교에서는 가해학생을 처벌적으로 다스리는 것이 아닌 학교폭력 발생 사실 자체를 은폐하는데 급급한 측면이 있다고 생각한다. 학교폭력을 일으키는 청소년을 강력하게 처벌해야 된다고 생각한다. 상황에 따라 가해학생을 퇴학시키거나 퇴학시키는 것이 불가능하다면 적어도 정학을 시켜 학교폭력이 범죄행위이고 그로 인한 처벌을 받을 수 있다는 것을 가해학생에게 각인시킬 수 있어야 된다고 생각한다.
-학교폭력은 피해자 요인에 의해서도 발생하는 측면이 있다. 교육부에서는 학교폭력 피해자를 대상으로 행동수정 프로그램, 인지발달 교육 프로그램 등을 운영하여 학교폭력 피해자의 모순적 행동이나 문제행동을 수정할 수 있도록 해야 된다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 이미 우리나라 기성학교의 고질적 병폐가 된듯하다. 학교폭력은 가해자 뿐만 아니라 피해자의 정상화에도 악영향을 미치는 바, 학교폭력 예방을 위한 국가적, 사회적 노력이 절실히 요구된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교폭력 해결의 맥 (학교폭력전문변호사가 알려주는 학교폭력 가이드북) 이호진 저 | 이너북스 | 2020.09.05
소개글