목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음악적 개념의 구성요소
2. 아동음악 수업 사례와 아동음악에 대한 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 음악적 개념의 구성요소
2. 아동음악 수업 사례와 아동음악에 대한 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
소리, 목소리, 악기소리, 전자소리 등을 변별할 수 있는 음색, 소리의 시간적인 흐름과 움직임을 의미하는 리듬, 높낮이가 다른 음들이 리듬과 연결되어 형성되는 선율적인 흐름을 말하는 멜로디, 둘 이상의 음이 동시에 소리 나는 화성, 음악적 요소들이 음악적 디자인에 의해 배열·조직되는 음악의 형식 등 7가지 요소로 구성되어있다.
이에 대한 수업 방법으로는 제시한 풍선악기 활동은 풍선 안에 곡물을 넣고 만든 풍선악기를 통해서 다양한 소리를 탐색하며 크고 작은 소리, 짧고 긴 소리를 기호로 만들어 그에 맞게 소리를 만들어 보는 음과 관련된 활동이다. 이와 비슷한 활동으로 북 위에 쌀알이나 콩알 등을 놓고 두드리며 크고 작은 진동의 탐색을 통해 음의 강약 개념을 발달시킬 수 있다. 이 외에도 악기 소리 여행과 소리맞추기 수업을 제시하였다.
음악 개념을 안다는 것은 음악의 본질을 학습한다는 것으로 전혀 접해 보지 못한 새로운 음악도 쉽게 이해할 수 있는 음악적 능력을 길러준다는 의미이다. 이에 교사나 부모는 다양한 종류의 음악 교육 기회를 지속적으로 제공하여 영유아가 자연스럽게 음악 개념을 습득하고 스스로 음악활동이 가능하도록 도와야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 황은영 외(2015), 『유아를 위한 음악치료의 이론과 실제』, 파란마음.
- 이만수 외(2014), 『영유아 음악교육의 이론과 실제』, 파란마음.
- https://blog.naver.com/youjinsmile/221932041727(20.7.30).
- https://blog.naver.com/hyu5071/120192993133(20.7.30).
이에 대한 수업 방법으로는 제시한 풍선악기 활동은 풍선 안에 곡물을 넣고 만든 풍선악기를 통해서 다양한 소리를 탐색하며 크고 작은 소리, 짧고 긴 소리를 기호로 만들어 그에 맞게 소리를 만들어 보는 음과 관련된 활동이다. 이와 비슷한 활동으로 북 위에 쌀알이나 콩알 등을 놓고 두드리며 크고 작은 진동의 탐색을 통해 음의 강약 개념을 발달시킬 수 있다. 이 외에도 악기 소리 여행과 소리맞추기 수업을 제시하였다.
음악 개념을 안다는 것은 음악의 본질을 학습한다는 것으로 전혀 접해 보지 못한 새로운 음악도 쉽게 이해할 수 있는 음악적 능력을 길러준다는 의미이다. 이에 교사나 부모는 다양한 종류의 음악 교육 기회를 지속적으로 제공하여 영유아가 자연스럽게 음악 개념을 습득하고 스스로 음악활동이 가능하도록 도와야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 황은영 외(2015), 『유아를 위한 음악치료의 이론과 실제』, 파란마음.
- 이만수 외(2014), 『영유아 음악교육의 이론과 실제』, 파란마음.
- https://blog.naver.com/youjinsmile/221932041727(20.7.30).
- https://blog.naver.com/hyu5071/120192993133(20.7.30).
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