[A+]인권교육 지도안(세안)_ 5,6학년 사회 2. 인권 존중과 정의로운 사회 - (1) 인권을 존중하는 삶

소개글

[A+]인권교육 지도안(세안)_ 5,6학년 사회 2. 인권 존중과 정의로운 사회 - (1) 인권을 존중하는 삶에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 단원 안내
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원 목표
4. 단원 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원 지도상 유의점
7. 단원 평가계획
8. 평가 시 유의사항

- 교수 학습 설계
1, 수업의 주안점
2. 수업 개요

- 교수 학습 실제
1, 본시 수업 지도안

- 교수 학습 자료
1. 활동지
2. PPT자료

본문내용

분을 임신하셨을 때, 회사에서 임신을 했다는 이유로 여러분 부모님을 해고해도 될까요?
첫 번째 사진은 임신과 출산으로 인한 휴가를 법으로 보장하는 것을 나타내는 사진입니다. 임신, 출산과 같은 일로 인해 부당한 일을 겪지 않아야 하기 때문이죠.
그다음 두 번째 사진은 어떤 경우일까요?
맞아요, 장애인이나 노인처럼 몸이 불편한 사람들이 다른 사람들과 똑같이 모든 시설을 이용할 수 있어야 합니다. 이를 위해서는 공공장소에 승강기를 설치해야 해요.
세 번째 사진은 어떤 경우일까요?
맞아요, 여러분 부모님이 운전을 하실 때 장애인 주차 구역에는 차를 주차하지 않으시죠?
몸이 불편한 장애인들이 입구까지 거리가 가까운 곳에 주차할 수 있도록 우리는 장애인을 위해서 장애인 전용 주차 구역을 따로 만들어요.
마지막 사진은 우리 학교에서도 볼 수 있는데, 어떤 경우인가요?
네 맞습니다. 키가 작은 어린이들이 세면대를 사용할 때 불편하지 않도록 어린이들의 키에 맞추어 세면대를 만들었어요.
이처럼 우리는 일상 속에서 서로의 차이를 인정하고 배려하며 인권 존중을 실천하고 있답니다. 이외에도 인권을 존중하기 위해 학교나 우리 집 주변에서 실천하고 있는 일들에는 무엇이 있을지 활동지1을 활용하여 4분 동안 생각해볼까요?
네, 활동지를 다 작성하였으면, 손들고 발표해볼까요?
(손을 든 학생 3~4명을 지목하여 답을 듣는다.)
네, 여러 가지 의견이 나왔군요. 이렇게 우리는 다양한 측면에서 인권을 존중하는 법을 실천할 수 있어요.
-아니오.
-몸이 불편한 사람들을 위해 엘리베이터를 설치해요!
-장애인 주차 구역
입니다.
-네.
-키가 작은 어린이들을 위해 세면대를 낮게 만들어요!
-신호등에서 시각 장애인을 위해 소리로 들리는 신호가 있어요! / 몸이 불편한 사람들을 위한 화장실 칸이 있어요! 등.
10분
*ppt 자료 제시
*
활동지1
활동1.
내가
생각하는 인권
[활동1. 내가 생각하는 인권]
- 활동에 대한 안내 및 예시작품 소개
이번에는 여러분이 생각하는 인권이란 무엇인지 조원들과 함께 생각해보는 활동을 할 거예요. 인권이 무엇인지 생각해보고, 이를 다른 사물, 감정, 사람 등으로 표현해보고 그 이유를 적어봅시다.
선생님은 인권을 퍼즐 조각과 같다고 생각했어요. 왜냐하면, 우리가 퍼즐을 맞출 때 하나라면 잃어버리면 퍼즐을 완성할 수가 있나요?
퍼즐 조각을 하나라도 잃어버리면 퍼즐을 완성할 수 없는 것처럼, 한 명의 인권이라도 존중받지 못하면 올바른 사회를 만들 수 없을 것이라고 선생님은 생각해요.
- 활동하기
자 지금부터 조원들과 인권이 무엇인지 이야기를 나눈 다음,빈칸을 채워서 문장을 완성해 봅시다. 이 빈칸에는 선생님처럼 꼭 사물을 넣지 않아도 괜찮아요. 다른 어떤 것을 넣어도 되니 여러분들의 생각을 자유롭게 표현해주세요!
시간은 7분을 줄게요. 자 그럼 시작하세요.
(활동 중, 교사는 순회하며 학생들을 살핀다. 어려움을 겪고
있는 조가 있으면 도움을 준다. 또한, 시간 내에 완성할 수
있도록 독려한다.)
여러분 시간이 다 되었어요.
(다 못한 조가 있는 경우에는 추가로 1~2분을 부여한다.)
- 발표하기 및 활동 정리
네, 그럼 이제 발표를 하며 다른 조는 빈칸을 어떻게 채웠는지 알아볼까요?
(모든 조가 발표하는 것을 목표로 하며 발표 시간은 1분 내외
로 제한한다.)
1조부터 발표해봅시다. 발표를 할 때는 반 친구들이 모두 이해할 수 있게 그렇게 생각한 이유를 말해주도록 해요. 그리고 모든 조의 이야기를 들어야 하니 발표 시간은 1분 안으로 해주세요.
(한 조의 발표가 끝낼 때마다 발표 내용에 대한 피드백을 제공
한다.)
여러분, 1조는 인권을 ___라고 생각을 했네요. 1조의 생각이 어떤가요?
네, 선생님도 1조가 인권에 대해 잘 이해하여 창의적인 생각을 펼친 것 같아요. 모두 1조에게 박수!
그 다음 2조 발표해볼까요?
(위와 같이 반 전체 아이들의 생각을 물어보거나 칭찬을 해주는 것뿐 아니라 보충할 부분이 있으면 교사가 정리해주며 다양한 방법으로 피드백을 제공한다.)
(사전에 총 4~5조 정도로 구성하는 것을 목표로 한다. 이러한 방식으로 모든 조가 발표하고 피드백을 제공하는 것을 목표로 한다. 수업 시간이 부족할 시 발표를 못한 조는 다음 시간에 이어서 발표할 수 있음을 안내한다.)
네 여러분 모두 잘했어요! 모두 인권에 대해 잘 이해한 것을 바탕으로 창의적인 생각으로 빈칸을 채워 주었어요. 모두에게 박수!
-아니오.
-창의적입니다.
15분
*
활동지2
마
무
리
학습내용 정리
형성평가
차시예고
오늘은 인권이 무엇인지에 대해 배우고 우리 주변에서 인권 존중을 어떻게 실천하는지에 대해 배웠습니다. 또 빈칸 채우기 활동을 통해서 인권에 대한 여러분의 생각도 알아보았습니다.
그럼 우리 오늘 수업을 정리하면서 선생님이 나누어준 생각 정리지를 작성해보도록 해요.
(교실을 순회하며 아이들이 어떻게 작성하는지 본다.)
네, 다들 인권이 무엇이라 생각하나요?
인권이 존중되는 사회는 어떤 모습이라 생각하나요?
모두가 평등하게 존중받는 사회를 위해서 우리는 어떠한 일을 할 수 있을까요?
정말 다양한 방법들이 있군요! 우리 모두 생활 속에서 인권 존중을 실천하는 사람이 됩시다.
다음 시간에는 인권 신장을 위해 노력했던 옛사람들의 활동을 살펴보겠습니다.
-사람을 존중하는 것입니다.
-서로를 배려하는 사회입니다.
-나와 다른 사람을 배려해요./ 몸이 불편한 사람한테 친절을 베풀어요/ 남을 존중해요.
5분
*생각 정리지(형성평가)
Ⅳ. 교수·학습 자료
1. 활동지1 생활 속 인권 존중의 사례 알아보기
2. 활동지2 - ‘내가 생각하는 인권’
3. 형성평가 - 생각 정리지
4. PPT 자료
도입 부분 1
도입 부분 2
도입 부분 3
도입 부분 4
도입 부분 5
도입 부분 6
도입 부분 7
도입 부분 8
전개 부분 (학습1) 1
전개 부분 (학습1) 2
전개 부분 (학습2) 1
전개 부분 (학습2) 2
전개 부분 (학습2) 3
전개 부분 (학습2) 4
전개 부분 (활동1) 1
전개 부분 (활동1) 2
전개 부분 (활동1) 3
마무리 부분 1
마무리 부분 2
마무리 부분 3

키워드

인권교육,   시민교육,   사회교육,   초등인권교육,   사회지도안,   사회세안,   인권교육지도안,   시민교육지도안,   초등시민교육