교육과정b ) 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 인권향상 활동 을 개발하고자 한다

소개글

교육과정b ) 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 인권향상 활동 을 개발하고자 한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 교육과정 개발 모형이론
2) 이론을 바탕으로 한 교육제시
3. 결론

본문내용

견 말하기
자신의 감정과 생각을 말하는 연습
주어진 상황에 의견 말하는 방법
6차시
생활 속의 인권
일주일 동안의 일들 중에서 나를 존중했던 일, 타인을 존중했던 일을 그림으로 그려 발표하기
<표 > 만 5세를 위한 인권 향상 활동 6회 요약표
위의 차시 중 마지막 수업의 세부 활동을 설명하자면 다음과 같다. 지난 다섯 차시 동안 나와 남을 존중한다는 인권의 기본에 대해서 여러 가지 방법으로 나누었다. 마지막은 이를 통해 유아 자신들의 삶 속에서 볼 수 있었던 인권을 스스로 설명하는 것을 목표로 한다. 5차시가 끝날 때 원생들에게 일주일 동안 생각거리를 던져준다. 일주일이 지난 후 마지막 시간을 해당 내용을 그림으로 그린다. 다만, 이 인권 활동이 한시적으로 일어나는 만큼 마지막 활동을 위해 부모님에게 협조 요청이 필요할 것이다. 아이들은 가져온 이야기를 그림으로 그리고 돌아가면서 아이들 앞에서 자신의 인권과 관련된 에피소드를 발표하는 것으로 해당 차시는 마무리된다.
3. 결론
본 글에서는 만 5세 유아의 인권 향상 활동에 적합한 교육과정 개발 모형으로 구성주의 모형을 선택하고 그에 따라 6회의 활동을 간략하게 제시하여 보았다. 국제아동인권센터를 포함한 많은 조직에서 아동의 인권 교육에 관한 가이드라인을 제시하고 있다. 기본적인 수업 모형을 바탕으로 상황에 맞게 교육 내용을 조절한다면 실제 현장에 적용할 수 있을 것이다. 다만 아이들에게 어떻게 이해시킬 수 있을지 교육 도구에 대한 고민 역시 같이 수행되어야 할 것이다. 유아의 인권 교육에 대한 논의는 현재 한국 사회에 그만큼 인권 감수성이 미성숙하다는 것을 방증하며, 사람들이 유아 시절부터 사회를 건강하게 살기 위한 것들을 습득해야 한다고 생각한다는 것을 보여준다. 그만큼 해당 교육과 관련된 논의들은 한국 사회가 인권 면에서 한 발자국 더 나아갈 수 있다는 것 또한 보여주며, 이를 포함하여 한국 내의 인권 교육에 대한 많은 담론이 생성되었으면 한다.
출처 및 참고문헌
김대현, 『교육과정의 이해』, 학지사, 2011.
국가인권위원회, 『유아용 인권교육프로그램 개발을 위한 기초연구』, 국가인권위원회, 2011.
박화윤·안라리, 「만 3, 4, 5세 유아의 연령별 사회적 능력과 정서조절전략의 관계」, 『유아교육연구』 제 26권 제 4호, 2006, pp.351-369.
서울대학교 교육연구소, 『유·초·중·고 인권교육과정 개발 연구』, 국가인권위원회, 2003.

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교육과정