보건교육b ) 중년(노인) 음주자에 절주교육

소개글

보건교육b ) 중년(노인) 음주자에 절주교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 절주교육 대상 중년(노인) 음주자의 특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 절주교육
3) 학습지도계획서
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

까?
학습대상
김혜인
학습목표
자신에 대해 탐색한다.
음주의 장단점을 구분 및 파악한다.
‘1, 2’를 통해 음주 이외의 스트레스 해소 방법을 탐색한다.
학습자료
종이, 필기구 등
학습시간
60분
활동내용
도입
대상자와 인사하기
오늘 교육 내용에 대해 간단히 소개하기
절주교육이라고 음주에 대한 이야기만 하는 것은 아니에요.
각자 음주를 하는 이유는 개인마다 다 다르니까요. 그래서 오늘은 절주에 대한 내용 이전에 나 자신에 대해 좀 더 알아보고자 해요.
전개
‘나는 누구인가?’에 대해 표현하고 이야기하기
누군가의 딸, 아내, 엄마이기도 하지만 혜인님이 생각하는 혜인님의 모습은 어떤가요?
그림으로 표현해도 좋고, 글로 적어도 좋아요.
내가 좋아하는 것과 싫어하는 것에 대해 나누기
혜인님이 가장 좋아하는 것은 무엇인가요? 대상은 단지 인물이나 사물에 국한하지 않고 자유롭게 생각하시면 됩니다.
혜인님이 가장 싫어하는 것은 무엇인가요? 대상은 단지 인물이나 사물에 국한하지 않고 자유롭게 생각하시면 됩니다.
내가 가장 행복했던 순간과 가장 힘들었던 순간에 대해 나누기
혜인님은 언제 가장 행복했나요?/행복한가요?
혜인님은 언제 가장 힘들었나요?/힘든가요?
힘들 때 혜인님은 어떻게 대처하시나요?
음주의 장점과 단점에 대해 이야기하기
힘들 때 술을 마시면 어떤 점이 좋나요?
혜인님은 왜 절주를 하고 싶으신가요? 음주의 어떤 점이 싫으신가요?
음주를 대체할 수 있는 내가 좋아하는 것 찾기
그럼 앞서 얘기한 ‘내가 좋아하는 것’ 중에 음주의 장점을 대체할 수 있는 건 뭐가 있을까요?
마무리
활동 전과 달라진 점, 느낀 점, 다짐 등에 대해 이야기하기
다음 회기까지 최대한 꾸준히 일기를 쓰도록 제안하기. 만약 음주를 하게 되면 음주의 이유와 음주량, 음주 시 기분 등에 대해 적고, 음주 욕구를 참고 다른 대안을 실행한 경우, 이에 대해 구체적으로 적도록 격려하기
정리하기
3. 결론
2018년 국민건강영양조사에서 알 수 있듯이 음주는 우리 사회에 경종을 울리고 있으며 더욱이 여성의 경우 남성보다 더 주의가 필요한 상황이다. 특히 갱년기, 자녀의 독립, 은퇴와 같이 대상자 김혜인이 처한 상황은 4, 50대 여성이 겪는 일반적인 어려움과 변화에 속한다. 따라서 이러한 상황으로 인한 김혜인의 음주 문제는 단지 김혜인만의 문제가 아니라 일종의 사회적 현상이라고 볼 수 있다. 이에 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 여러 방면으로 사정하고 시행 및 평가하는 과정을 거쳐 대상자의 절주교육을 계획, 수행 및 평가하였다. 비록 개인을 대상으로 개발된 교육이지만, 대상자가 겪는 어려움이 보편적이라는 점을 고려하면 이후 비슷한 문제를 겪는 사람들에게도 본 교육이 많은 도움이 될 것이라고 기대한다.
4. 출처 및 참고문헌
박여진박경옥(2015). 「중년 여성의 문제음주 성향과 관련된 사회심리학적 특성」. 『알코올과 건강행동연구』, 제16권 제2호, 31-43.
송진영(2014). 「기혼중년여성의 생활만족도가 유해음주에 미치는 영향-우울과 자아존중감의 다중매개효과를 중심으로-」. 『한국복지패널 학술대회 논문집』, 제7권, 165-186.
송진영(2014). 「중년여성의 문제음주수준이 생활만족도에 미치는 영향: 우울과 자아존중감의 다중매개효과를 중심으로」. 『보건사회연구』, 제34권 제4호, 523-553.
정순광(2006). 「PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 노인들의 건강증진과 삶의 질에 관한 연구」. 『한국스포츠리서치』, 제17권 제1호, 769-780.
질병관리본부 질병예방센터 건강영양조사과(2019). 국민건강영양조사 제7기 3차년도[2018] 주요결과. 1-17.

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