[교육철학및교육사 2C형] 고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명하시오

소개글

[교육철학및교육사 2C형] 고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 고전적 조건화

2. 조작적 조건화

3. 고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리 비교

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

유용하다. 제한된 실험실 공간에서는 행동의 원인에 대해 즉시성이 없어도 쉽게 유추할 수 있다. 하지만 실제의 학습 환경은 다양한 내외부적 요인이 존재하기 때문에 자극 이후의 반응이 즉시적으로 나타나지 않으면 반응의 원인을 찾기 힘들다. 또한 수업상황에서 반응에 대해 보상이 즉각적으로 주어지지 않으면 아동은 수업에서 흥미를 쉽게 잃어버려 목표 행동의 도달, 학습 성공 가능성이 낮아진다. Skinner이론을 활용한 대표적인 교수방법으로 프로그램 학습을 들 수 있다. 프로그램 학습은 컴퓨터를 활용하여 입력한 데이터(자극)에 대해 출력된 정보(반응)가 즉시적으로 제공됨으로써 학습 효율을 높일 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명해 보았다. 행동주의 학습 원리에서 자극-반응의 연합이 일어나는 과정을 분석해 보면 현재 학습자의 욕구 수준에 부합하는 자극이 선택되어 행동이 형성된다. 뇌과학적 관점에서도 학습자의 발달 수준에 적합한 자극이 제시되었을 때 시냅스의 전기화학적 반응이 일어난다. 아동은 수업과정에서 수많은 외부 자극과 내부 자극을 받는다. 교과서, 선생님, 친구 등을 통해서 다양한 자극을 동시 다발적으로 제공받지만 현재의 욕구 수준과 학습 목표에 맞는 내용만이 유의미한 자극으로 선택된다. 수학의 나눗셈 단원에서 물체를 나누고 얼마나 포함되어 있는지를 조작하고 관찰하는 것은 유의미한 자극으로 선택을 받는다. 하지만 친구들의 잡담소리, 창 밖에 다른 반이 체육 수업하는 모습 등은 학습 목표와, 욕구와의 별개요소로 선택되지 않는다. 따라서 학습 내용을 조직할 때는 학습자에게 유의미한 학습 내용을 선택해야 한다. 이런 선택을 고려하다보면 필수적으로 따라오는 갈등 상황이 어떤 학습 내용을 우선적으로 선택해야 하는가의 문제이다. 앞서 살펴본 것처럼 유기체는 자극과반응의 연합에서 충분히 조건화되어 있는 자극에 민감하게 반응한다. 인간의 뇌 역시 기존에 연결되어 있는 신경연결망을 활용하여 기억을 형성하고 유지한다. 따라서 학습자의 사전 경험을 고려한 학습자에게 익숙한 내용을 우선적으로 선택해야 한다.
참고문헌
김정래 옮김(2012). 아동의 자유와 민주주의. 서울 : 원미사.
김영채 역(2007). 학습 심리학. 서울 : 박영사.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 파주 : 양서원.
안범희(2007). 학습이론 및 심리. 서울 : 하우.

키워드

고전적 조건화,   조작적 조건화,   유아교육,   학습원리,   비교