유아음악교육 유3 다음 1-7번까지 문제에 모두 답하시오(각 문제당 10점씩 총 70점)

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목차

유아음악교육

유3

다음 1-7번까지 문제에 모두 답하시오(각 문제당 10점씩 총 70점)

1, 음악의 7가지 기능을 예를 들어 설명하고, 음악을 유아에게 가르쳐야 하는 10가지 이유를 쓰시오.
2, 유아의 듣기능력 발달에 대해 설명하시오.
3, 유아음악교육의 목표를 설명하고, 음악교육철학 조류의 4가지 유형을 기술하시오.
4, 음악 개념 7가지를 설명하시오
5, 개정누리과정에서 음악교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6, 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7, 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전개-마무리).

참고문헌






1, 음악의 7가지 기능을 예를 들어 설명하고, 음악을 유아에게 가르쳐야 하는 10가지 이유를 쓰시오.

음악의 7가지 기능은 각각 1) 오락적 기능(가족 장기 자랑이라든지 재롱잔치), 2) 상징적 표현 전달의 기능(광고에서의 음악을 통한 이미지 전달), 3) 사회적 준거의식 전달의 기능(기념식 노

본문내용

여 자신의 음을 순수하게 상상할 수 있는 능력을 키울 것을 권하였다.
즉, 목소리는 누구에게나 주어진 자연스런 악기로서 언제나 자유롭게 사용할 수 있으며 모든 음악학습의 기본이 된다고 보았고 독창보다는 합창이 더 효과적이라고 했다. 코다이는 음악교육은 태어나기 9개월 전부터 시작해야 하며 어린 시기에 음악적 능력을 개발하지 못한다면 일생에 걸친 음악적 운명에 큰 손상을 입으며 그 손상은 평생도록 회복되지 않는다고 말하였다. 그리하여 유아기가 음악교육을 하는 데 있어서 가장 중요한 시기라고 지적하면서 조기 교육이 다른 어느 분야보다 음악교육에서 중요하다고 주장하였다. 만 2세 이전의 유아들을 대상으로 한 헝가리의 연구에 따르면 매일 노래를 부르는 어린이와 그렇지 않은 어린이를 비교하였을 때, 매일 노래를 부르는 어린이의 경우가 말과 음악을 습득하는 면에서 훨씬 더 우월함을 나타냈다고 보고하였다. 즉 매일 노래 부르는 음악적 환경에서 생활하는 어린이들이 말과 음악적 능력에 있어서 훨씬 빠른 성장을 보였다.
3) 달크로즈
스위스 달크로즈 음악교수법의 창시자인 에밀 쟈크-달크로즈(Emile Jaques-Dalcroze, 1865 1950)는 피아니스트이자 지휘자, 작곡가임과 동시에 음악교육학자였다. 그의 유리드믹스 교수법은 20세기 음악교육계 뿐만 아니라 무용계에도 깊은 영향을 끼쳤다. 그가 창안한 유리드믹스는 들리는 소리를 보이는 소리 신체동작으로 바꾸었다. 사람들이 음악을 들으며 자연스럽게 머리를 끄덕이거나, 손이나 손가락을 움직이고, 몸을 좌우로 흔들거리거나 혹은 발로 바닥을 톡톡 두드리는 그런 본능적이며 개성적인 반응을 관찰하면서 음악이 신체 움직임을 불러 일으키며 그 중심에는 리듬이 있다는 것을 깨달은 선각자였다. 그는 솔페지(내청능력을 길러 주기 위해 악전, 시창, 청음교육을 통합)와 즉흥연주(다양한 악기, 목소리, 신체로 즉흥적으로 표현)의 개념을 정착시켰다.
7, 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전개-마무리).
일 시
2021년
대 상
만5세
소요시간
30분
생활주제
우리동네
주 제
우리 동네의 전통과 문화
소 주 제
자랑스러운 우리 동네
활 동 명
우리동네 좋은 동네
활동유형
자유선택활동
영 역
음율영역
목 표
우리 동네를 상징하는 것을 알아본다.
우리 동네의 상징물을 노래로 표현한다.
우리 동네를 아끼고 사랑하는 태도를 기른다.
누리과정
관련요소
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 신체, 사물, 악기로 간단한 소리와 리듬을 만들어 본다.
사회관계 > 사회에 관심 가지기 > 내가 살고 있는 곳에 대한 궁금한 것을 알아본다.
활동 자료
개사할 노래 음원과 가사판, 유아용 칠판, 보드마카, 지우개, 컴퓨터
활동 방법
도입
T: 우리 동네가 무슨 동네지?
C: 00동
T: 그럼 우리 동네를 상징하는, 또는 대표하는 것을 알아볼까?
C: 네
전개
T: 우리 동네를 의미하는 것이 무엇인지 아는 사람 있어?
C: 아뇨
T: 없어?
C: 네
T: 우리 동네의 상징은 무궁화에요. 무궁화 알까?
C: 네 / 나라꽃
T: 네 맞아요 우리 동네 상징 꽃은 무궁화고 나라꽃이기도 하죠
C: 네
T: 우리 동네를 의미하는 노래를 만들어보려는데 어떤 노래가 좋을까?
C: 좋은 노래! / 재미있는 노래 / 이뻐요.
T: 자 지금 우리가 들을 노래에 우리 동네를 상징하는 무궁화를 넣어볼거야 어떤 노래가 되는지 잘 들어보자
C: 네
노래를 들려준다. 가사도 다시 한 번 알려주며 바뀔 말을 확인해준다.
T: 우리가 만든 가사를 읽어볼까?
C: 네, (바뀐 가사와 함께 가사를 읽는다)
T: 반주에 맞춰서 우리가 만든 우리 동네 노래를 불러볼까?
C: 네
T: 노래를 부르면서 동네를 상징하는 모습을 떠올려보자
C: 네
T: 무궁화는 나라 사랑이고 효도하는 사람이겠지, 좋은 사람?
C: 네
T: 노래를 부르며 율동을 해보면 어떨까?
C: 네(유아들도 교사를 따라 율동을 함께 한다)
마무리
놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.
T: 우리 동네 노래를 만들어보았는데 어땠니?
C: 좋았어요
T: 우리가 만든 가사 판을 어떻게 하면 좋을까?
C: 복도에 걸어놔요
활동의
유의점
- 유아들이 노래를 잘 따라 할 수 있도록 반복하여 지도한다.
- 활동에 소극적이거나 학습에 뒤처지지 않도록 세심하게 배려한다.
참고문헌
유아음악교육 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

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