언어중재 기본원칙

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목차

1. 서론
2. 기능적 언어중재의 기본원칙
3. 비구어적 맥락을 활용한 언어발달 촉진방법
4. 참고자료

본문내용

락
아동의 작품에 언어치료사가 궁금한 태도를 취하거나 질문하여 설명하게 하기
도움 요청하기 기능을 위한 맥락
아동이 하기 어려운 물리적인 일을 요청하게 유도
저항하기 기능을 위한 맥락
아동에게 불가능한 것을 요구하기
<표1. 비구어적 맥락과 맥락의 활용>
2-4-2] 구어적 맥락
<그림1. 구어적 맥락>
3. 비구어적 맥락을 활용한 언어발달 촉진방법
두 아동이 함께 하는 활동에 필요한 도구를 한 개만 준비한 뒤 차례로 활동을 진행시켜 아동의 물건 요구하기 기능 및 차례를 정하는 과정에서 협동성을 기른다.
아동에게 행동을 지시하여 수행하게 한 뒤 아동에게 같은 지시를 하게 하여 지시 따르기 및 지시하기 기능을 함양한다.
아동이 흥미를 보일법한 사물을 제시한 뒤 아동이 먼저 사물에 관한 질문을 하게끔 유도하여 정보요청하기 기능을 기른다.
아동과 관련된 그림이나 사물에 관하여 궁금한 태도를 취하며 질문하여 아동이 설명함으로서 정보제공하기 기능을 기른다.
아동이 하기 어려운 물리적인 일을 요청하게 유도하여 도움요청하기 기능을 기른다.
아동에게 불가능한 것을 요구해 저항하기 기능을 기른다.
4. 참고자료
아동언어장애의 진단 및 치료, 김영태, 2014, 학지사

키워드

사회복지