인간과교육 기말과제

소개글

인간과교육 기말과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
1-1. 학생 이해 활동
1-2. 진로 지도 활동
1-3. 정보 제공
1-4. 상담
1-5. 참고 문헌
2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하시오.
2-1. 정신분석이론
2-2. 행동 수정 이론
2-3. 인간중심 상담이론
2-4. 참고 문헌

본문내용

분위기를 제공해야 한다.
로저스 등에 따르면 상담 과정이 상담자와 내담자 간의 인간관계 형성과 유지, 그리고 발전의 과정으로 이해하는 것이 중요하다고 한다. 따라서 상담자는 상호신뢰의 분위기를 조성해 내담자가 편하게 자신을 드러내도록 유도함으로써, 그 내면세계를 이해하고 자신의 문제를 파악하도록 돕는다. 내담자는 그 과정에서 왜곡된 지각을 수정하고 현실적 경험과 자아개념 간의 조화를 이루며, 자신의 능력과 개성을 최대한 발휘하는 자아실현을 촉진하게 된다. 이때 중요한 것은 상담자의 전문지식이나 기법이 아니라 내담자에 대한 상담자의 태도이다. 로저스는 상담 진행 과정을 12단계로 구분했는데, 이 단계들은 내담자의 특성, 문제의 종류, 상담목적, 상담자의 특성에 따라 어떤 단계는 생략가능하고 순서도 변경될 수 있다.
인간중심 상담이론에서는 상담자가 제공하는 세 가지 태도 조건(수용, 공감적 이해, 일치)이 성공적 상담의 필요충분조건으로, 이들 조건이 충족되면 상담은 절반 이상 성공한 것과 같다고 강조하면서 별도의 기법에 대한 설명은 없다. 다만, 로저스의 저서와 상담 사례를 참고하면 대체로 반영, 명료화, 공감적 이해 등을 주요 상담기법으로 삼는 것으로 보인다. 따라서 로저스 이후의 학자들은 상담자에게 이러한 태도 조건을 훈련시키는 프로그램을 제작하여 상담자 훈련에 활용했으며 우리나라에서도 이를 활용한 프로그램들이 소개되고 있다.
수용이란 인간의 가치와 존엄성의 관점에서 내담자가 어떠한 사람인지에 상관없이 그를 한 인간으로 존중하는 것이다. 즉, 내담자를 한 인간으로 존중하며, 그의 감정·사고· 행동을 평가하거나 판단하지 않고 있는 그대로 받아드리는 것으로, 무조건적인 긍정적 태도로 임할 때 내담자는 자신의 감정을 자유롭게 표현하고 경험한다.
공감적 이해는 상담 과정에서 드러나는 내담자의 경험과 감정을 상담자게 정확하게 읽고 이해하는 것이다. 여기서 이해란, 객관적이고 과학적인 방법에 의한 인간행동의 이해보다는, 이치의 해득처럼 주로 지적인 과정에 중심을 둔 개념이다. 이는 내담자 마음속의 지각, 감정, 동기, 갈등, 목표 등이 상담 과정에서 중요하기 때문이다. 내담자는 상담자가 자신의 마음을 공감하고 있을 때 ,자신이 이해받고 있다고 느끼고 상담자에 대한 신뢰가 생기면서 자기탐색과 자기이해로의 길로 들어가게 된다.
일치는 상담자가 자유롭고 아주 깊은 의미에서 자기 자신이 되며, 자신에 관한 인식을 정확하게 표현하는 실제적 경험으로, 상담자의 진솔성이나 순수성으로 불리기도 한다. 달리 표현하면, 일치란 상담자가 자신의 내부에서 경험하는 것(기쁨, 분노, 답답함 등)에 대해 정확하게 인식하고, 이를 일관되게 잘 표현하는 것이다. 이로써 상담자는 자신의 솔직한 생각과 감정을 내담자와 교환할 수 있게 된다. 결국 겉으로 내담자를 이해하는 척할 뿐, 상담자의 내적 경험과 외적 표현이 일치하지 않으면 내담자는 상담자를 신뢰하지 못하는 것이다.
2-4. 참고 문헌
조화태, 김계현, 전용오(2012). 인간과 교육. 한국방송통신대학교출판문화원

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