왜 ‘이교육’인가?

소개글

왜 ‘이교육’인가?에 대한 보고서 자료입니다.

목차

왜 ‘이교육’인가?

'이 교육\"을 넘어서 beyond 'Esse Education'

틀바꿈 교육으로

의사소통의 교육과정으로

지성인으로서의 교사로

옴살의 학습기관으로

본문내용

이다.
인간에게 있어서 평생학습은 사람과 사람 간의 경험을 이어주는 '의식소통'의 학습으로 연마되어야 한다. 이런 의식소통의 학습을 원활하게 만드는 학교기간의 모형으로서 지역공동체로서의 학습기관, 즉 '지역공동체 배움', 커뮤니티 학습모델을 염두에 두어야 한다. 공동체로서의 학교는 서로 모르는 사람들끼리 폭넓은 관계를 형성하여 건전한 마음들을 형성하는 것을 배움과 익힘의 기준으로 삼는다. 공동체로서의 학교기관은 개인취향보다는 공공적인 상호연계성을 강조한다. 서로 배움과 서로간의 성장을 공유하며 상호간의 갈등과 문제점을 해결해 줄 수 있다. 이것이 바로 고대 그리스 도시공동체와 그들의 배움의 터전이었던 아고라(Agora)가 보여주었던 인간교육의 원형이다.
기존의 학교교육기관의 문제를 해소하기 위해 재택학교와 같은 대안교육기관과 학습자 개개인을 존중하는 맞춤형 학습들이 필요하다. 우리나라의 경우 대건고가 1995년부터 영어, 수학과목을 심화, 보통, 기초의 수준별 수업을 하고 있다. 학생들의 수준은 중간고사, 기말고사, 도교육청 차원의 모의고사 성적을 반영해 결정하며, 학기마다 성적향상 여부를 따져 반평성을 다시 한다. 고공표라는 수업계획서에 의해 수업과정을 미리 조망할 수 있으며 2학년 학생들은 관심분야와 관련된 포트폴리오 연구과제를 정하고 1년간의 연구를 통해 논문을 제출해야 한다.
교육의 리더십이 제대로 작동하기만 하면, 지금의 학교 교육기관 속에서도 그 얼마든지 새로운 관점으로 대안학습활동을 실천해 볼 수 있다. 이를 실천하기 위해 교육관계자들의 혁신마인드와 그들 스스로 평생학습인이 되어야 한다.

키워드

의사소통,   교육,   학교,   교육문제,   틀바꿈 교육ㅡ교육과정,   이교육