지적장애 개념과 발생원인 판정기준 및 지적장애 아동 특성과 치료법

소개글

지적장애 개념과 발생원인 판정기준 및 지적장애 아동 특성과 치료법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지적장애 란 ?

2. 지적장애의 원인
(1) 생물학적 원인
(2) 사회환경적 원인
(3) 유전적 원인

3. 지적장애 등급별 판정기준

4. 지적장애인의 특성

5. 지적장애의 치료법
(1) 인지적 개입
(2) 행동 개입
(3) 환경개선 프로그램

6. 참고문헌

본문내용

면서 과제를 수행하는 시범을 보인다. 그리고 아동들은 교사가 아동에게 지시 사항을 말하는 동안 과제에 대해 듣고 이를 수행한다. 이것을 두 번 반복한다
이를 통해 자기 통제요령뿐만 아니라 공부거리를 끝마치는 요령 및 주의를 기울이는 요령을 가르치는 데 용이하다.
(2) 행동 개입
인지적 및 행동적 기법을 사용한 그 밖의 조기 개입 프로그램은 증상이 심한 지적 장애인의 기능 수준을 높여주기 위해 개발되었다. 언어 구사 기술, 미세한 동작이나 큰 동작을 요하는 운동 기술, 제몸 돌보기 self-care 및 사회성 발달에 관한 내용을 체계적으로 가르친다. 이는 가정과 치료기관 모두를 이용할 수 있다. 세부행동 목표를 조작적 조건형성의 개념으로 정의하고, 일련의 기술을 소규모의 연속된 단위로 쪼개서 가르친다.
지적 장애가 심한 아동은 밥을 먹고, 화장실을 사용하려면 집중적인 교육을 필요로 한다. 이 때 하나의 행동씩 쪼개서 가르치는 데, 즉 수저를 들고, 그릇에서 밥을 떠서, 수저를 입으로 가져간 다음 입술을 이용해 밥을 입안으로 옮기고, 그리고 밥을 씹고 삼키는 것으로 한다. 한 단계씩 진전시킬 때 강화물을 제공하여 행동을 촉진시킨다(이봉건, 2005).
또한 부적절한 행동(예. 머리를 앞뒤로 젖히고, 좌우를 흔들며, 돌리는 등의 반복적인 행동)이나 자해행동을 감소시키기 위해서도 사용된다. 대체반응의 강화를 동해 부적응적인 행동이나 자해행동을 줄일 수 있다.
(3) 환경개선 프로그램
자극이 결여된 환경 때문에 지체가 되었다고 여겨지는, 가벼운 또는 중간 수준의 지적 장애인들은 조기 교육 Head Start 프로그램에 참가하여, 적절한 환경 자극을 받게 한다. 그래서 일상의 학교 환경에서 사회적이고 문화적으로 성공할 수 있도록 준비시킨다.
프로그램은 취학 전에 이루어 지며, 초기의 인지적 기술과 사회성 기술을 발달시키는 데에 초점을 두었다. 아동들에게 예방접종, 청각 및 시각검사 실시, 의학적 처치의 실시, 그리고 영양 상태에 관한 정보제공을 위한, 각종 일반의료 및 구강보건 서비스를 제공한다. 또한 정신 건강 서비스는 이 프로그램에서 중요한 부분이다. 심리적인 문제가 있는 아동을 찾아내서, 교사 및 교직원에게 주의를 기울이도록 한다
이를 통해 사회인지능력과 운동 순발력에서 유의미하게 호전될 수 있게 한다.
6. 참고문헌
지적장애아의 발달과인지행동
유전적 지적장애 아동의 특성과 교수적 방안 탐색
이상심리학

키워드

정신지체,   발달장애,   지적장애,   지적장애인,   지적장애아동,   지적장애 문제,   지적장애 교육,   정신지체 아동