코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년활동에 대해 조사하고 새로운 환경 변화 속에서 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖추어야 할 역량 3가지를 제시하시오.

소개글

코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년활동에 대해 조사하고 새로운 환경 변화 속에서 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖추어야 할 역량 3가지를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 비대면 청소년활동 조사
2. 새로운 환경 변화 속에서 청소년지도자가 갖추어야 할 역량 3가지에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

년활동이라는 게 정신건강 측면 외에는 딱히 할 수 있는게 없어 보인다. 그러한 점에서 청소년지도자는 밴치마킹할 수 있는 프로그램을 검색 적용할 수 있는 역량을 갖추어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “청소년프로그램 개발과 평가”, 박영사, 2013
- 전명기, “청소년지도방법론의 이해”, 한국청소년단체협의회, 2006
- 강지영, “창의적 체험활동이 청소년의 사회성에 미치는 영향”, 중앙대, 2013
- 김현철외, “청소년육성 전담공무원의 현황과 전망”, 한국청소년정책연구원, 2016
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013
- 백현정, “청소년지도자의 직무문족도 실태조사”, 한남대, 2012
- 최청락외, “코로나19 경험을 통한 여성가족 분야 대응전략”, 부산여성가족개발원, 2020

키워드

코로나19,   청소년 활동,   비대면 청소년활동,   청소년지도자 역량,   청소년지도자가 갖추어야 할 역량