교원능력개발을 위한 창의 및 인성 교육자료 (초·중·고등학교 교직원용)

소개글

교원능력개발을 위한 창의 및 인성 교육자료 (초·중·고등학교 교직원용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(창의성 교육)
Ⅰ. 창의력 교육의 필요성
Ⅱ. 창의력의 개념과 구성요소
Ⅲ. 창의력 신장을 돕는 교수-학습 원리
Ⅳ. 창의력을 돕는 학습 평가
Ⅴ. 창의성 신장을 위한 교수-학습활동의 주안점

(인성교육)
Ⅰ. 인성교육의 필요성
Ⅱ. 인성의 개념
Ⅲ. 인성의 특성
Ⅳ. 인성교육의 방향

본문내용

패감과 좌절감의 늪에 빠져 일탈행동을 저질러 일선 학교의 비행 학생 수는 날로 늘어만 가고 있다.
이러한 작금의 상황이 바람직한 인성형성에 있어서 매우 중요한 시기인 유소년기 아이들의 인성교육을 소중히 생각하는 소이연이다.
Ⅱ. 인성의 개념
인성(character)을 성격(personality)으로 보는 협의의 개념부터 사람으로서 가져야 할 바람직하고 이상적인 성품으로 보는 광의의 개념까지 다양하다. 그러나 일반적으로 인성이란 사람의 마음의 바탕이 어떠하며, 사람된 모습이 어떠하다는 것을 말하는 개념으로 인간의 본성 즉, 인간성을 말한다.
* 인성교육 : 학생들이 바람직한 인성을 갖도록 계획적의도적으로 펼치는 일련의 교육 활동
Ⅲ. 인성의 특성
1. 유년기까지 완숙 상태의 70 - 80%가 형성된다.
2. 일관성과 항상성이 있다.
3. 잘 바뀌지 않는 특성이 있으나 충격적인 경험(Traumatic experince)에 의하여 변하기도 한다.
Ⅳ. 인성교육의 방향
1. 농어촌학교에 개별 위탁 학습을 시킨다.
2. 가족행사 참여를 적극 권장한다.
3. 다음과 같은 가족화목화 운동을 전개해 보게 한다.
Ⅰ. 효친교육
Ⅱ. 경장 교육
Ⅲ. 건전가정운동
Ⅳ. 자애 활동
① 효수범사례들려주기
어른의고마움알아보기
내방청소 내가 하기
남과 비교하여 꾸짖지 않기
② 부모님 손 그 려보기
어른께 인사잘하기
가훈제정하고지키기
건전Video 함께 보기
③ 효행일기 쓰기
웃어른 공대하기
가족 대화 갖기
서로 칭찬하기
④ 고전 읽기
어른께 양보하기
가족 행사 갖기
함께 공부하기
⑤ 효행실천하기
부모께 경어쓰기
부모님 일손돕기
장점 찾아보기
⑥ 효행표창하기
노인과 대화하기
가족 내력 알기
공통 취미갖기
⑦ 효 Video시청
양로원 위문가기
선물 주고 받기
남 험담 안하기
4. 훈육 설득 타이름 회유 위협 의존적 교육 보다 대화와 타협을 통해 문제를 해결해보자.
5. 꾸짖지만 말고, 잘못한 점 바람직하지 못한 행동 특성만을 지적한다.
6. 총론이나 당위적인 말 보다 각론과 실천적 행동 지표가 될 수 있는 내용 을 제시한다.
7. 자긍심과 자신감을 갖게 한다(예 : 태몽 꿈, 손금, 칭찬).
8. ‘만’ 보다는 ‘도’를 자주 쓰자 ( 게임만 잘하지 → 게임도 잘하지 )
(그래서 공부만 잘하는 아이, 글만 잘 쓰는 아이, 말만 잘하는 아이가 아 니라 정리 정돈 청소 청결 타인배려도 잘 하는 아이가 되도록 하자)
9. 다음과 같이 양심판매대(무인판매대) 설치를 통하여 양심 기르기 훈련을 시켜본다.
※ 필요한 물건은 정가에 따라 사고, 대금은 진열대의 통속에 넣으십시오.
양심 지수란?
100 - (분실품 가격÷진열품 총가격×100)을 한 숫자입니다.
이 달의 우리들 양심지수
* 우리들의 양심은 어떻게 달라지고 있는가?
월
지수
3월
4월
5월
6월
7월
9월
10월
11월
12월
12주
34주
12주
34주
12주
34주
12주
34주
12주
34주
12주
34주
12주
34주
12주
34주
12주
34주
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
끝

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창의력,   인성,   교육,   교직원,   교원,   능력개발,   학교,   특강,   중학교