지체장애아의 교육적 접근에 대하여

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목차

I. 교육과정
1. 동일 수준 교육과정
2. 평행적 교육과정
3. 학년 수준 교육과정
4. 기본 교육과정
5. 치료 지원 활동 중심 교육과정
6. 기타 교육과정

II. 교육방법

III. 의사소통 지도

* 참고문헌

본문내용

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한편 보완 대체 의사소통 체계에서 상징이란 몸짓, 사진, 손짓기호(manual sign), 얼굴 표정, 그림, 낱말, 실물, 선화(line drawing), 블리스 상징(Blissymbol) 등을 말한다. 보조도구란 의사소통 판, 의사소통 책, 컴퓨터 장착기계 등 메시지를 주고받는 데 사용되는 물리적 도구이며, 전략이란 의사소통 기술을 향상시키기 위해 상징, 보조도구, 기법을 보다 효과적으로 사용하는 특정한 계획을 말한다. 기법이란 직접 선택하기, 훑기, 약호화 등 메시지를 전하는 방법을 말한다. 이러한 상징, 보조도구, 전략, 기법은 보완 대체 의사소통의 중요한 구성 요소이다.
그런데 보완 대체 의사소통 도구를 적용하기 전에 보완 대체 의사소통 사용대상의 신체적 인지적 기능평가가 필요하다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

지체장애아,   교육적 접근