Freud와 Erikson 의 놀이 이론에서 놀이행동의 관점에 대해 설명하시오.

소개글

Freud와 Erikson 의 놀이 이론에서 놀이행동의 관점에 대해 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 놀이의 중요성

2. Freud와 Erikson 의 놀이 이론에서 놀이행동의 관점
1) 프로이드 놀이행동의 관점
2)에릭슨의 놀이행동의 관점

Ⅲ 결론
마치며

Ⅳ 참고문헌(교재)

본문내용

동의 놀이에 대한 다양한 의미에 대해 그 중요성을 역설하고 있음에도 불구하고 아동들의 놀이 시간은 매우 빠른 속도로 줄어들고 있으며 어른들에 의해 주도되는 놀이, 즉 단체로 하게 되는 스포츠 모임이나 교육자가 이끌어가는 체험학습 등이 아동의 놀이 시간을 대체해 가고 있다. 놀이가 아동기에 반드시 필요하며 아동기 뿐 아니라 청소년기까지 이어지는 발달의 계속적인 성장에 막대한 영향을 미친다. 아동이 스트레스에 대처하기 위한 방식으로 사용하는 치유놀이라는 것이 있다. 예를 들면 엄마가 부재할 때 아기는 최초의 트라우마를 입다. 또는 엄마가 다른 아이를 임신하거나 일상에서 마주치는 크고 작은 상처들이 아동에게는 트라우마일 수 있다. 그때 아동은 어른 사회에서 느끼는 분노와 좌절감을 표출하는 방법으로 놀이라는 도구를 사용한다. 다시 한 번 그 상황을 놀이를 통해 재연 해보면서 스트레스의 강도를 조절하거나 과거의 잊고 싶은 기억을 이겨내는 것이다. 연극놀이도 아동기 놀이가 가져다주는 매우 중요한 사회화 기능이다. 아동은 연극놀이를 통하여 경찰과 악당을 번갈아 맡으면서 좋은 편과 나쁜 편, 양쪽의 견해를 모두 알게 된다. 아동은 자기 스스로 권위와 특권을 가지고 연극놀이 속의 주인공 역할을 하면서 자연스럽게 자아 존중감을 획득하게 된다.
스포츠, 여름캠프, 음악훈련같이 한때 레크레이션이였던 것들이 지금은 전문화되고 조직화 되어 즐거운 놀이가 아니라 또 다른 경쟁의 장이 되고 있다. 물론 아이들을 바르게 교육시키고 많은 것을 학습시키는 것도 중요하다. 하지만 순수하게 놀 기회를 충분히 제공하는 것 역시 못지 않게 중요하다. 놀기회를 충분히 제공받는 것은 아이들의 의무이자 군리인 것이다. 아이들의 놀이 시간을 학습의 장으로 변모시켜 아이가 자발적인 관심과 흥미를 보이며 놀이 속에 빠져들고자할 때 교육자나 부모가 이를 지도의 기회로 생각한다면 아이의 놀이 기회는 상실되고 말 것이며 아이가 놀이를 통해 얻게 되는 자아정체성 발달에 문제가 생길 것이 분명하다. 아이들은 발달단계를 막론하고 집에서건 학교에서건 놀이를 위한 상징적인 것이든 취학 연령층을 위한 연극놀이든, 혼은 청소년을 위한 보다 복잡한 지적게임이든 간에 아동에게 놀이할 시간을 충분히 확보해주고, 아동의 놀이를 다양한 방법으로 지지해주고 격려해주어야 한다. 이것이 우리의 의무이고, 또한 아동의 권리이다.
Ⅳ 참고문헌(교재)
전문정보 학위논문(석사)/2010/박효정

키워드

보육 ,   아동,   유아