목차
1. 한국어 교재 현황
2. 기존 한국어 교재의 문제점
3. 한국어 교재의 발전 방향
4. 결론
2. 기존 한국어 교재의 문제점
3. 한국어 교재의 발전 방향
4. 결론
본문내용
통하여 예습 복습을 하거나 녹음기능을 통해 말하기 과제를 수행하고 교사는 이를 온라인으로 평가하거나 수업 중 학습자들과 함께 공유하고 서로 오류를 지적할 수 있다면 흥미로운 수업으로도 연결될 수 있을 것이다.
4. 결론
교재는 교육과정, 목표, 내용, 교원들의 평가, 학습자들의 욕구, 교육 정책, 철학 등 무수히 많은 정보를 포함하는 학습의 총체적인 도구이다. 교재의 중요성을 충분히 인식하고 현대 시대에 맞는 교재의 꾸준한 연구와 개발이 필요한 때이다. 어느 하나 소홀히 하지 않고 완벽한 교재를 만드는 것은 어렵겠지만 교재를 단순히 학습 지식을 전달하는 도구라는 좁은 생각에서 벗어나 한 나라와 학습자 개인을 이어주는 중요한 사회문화적인 홍보대사의 일부분이라는 개념으로 자긍심을 갖고 개발해야 할 것이다.
4. 결론
교재는 교육과정, 목표, 내용, 교원들의 평가, 학습자들의 욕구, 교육 정책, 철학 등 무수히 많은 정보를 포함하는 학습의 총체적인 도구이다. 교재의 중요성을 충분히 인식하고 현대 시대에 맞는 교재의 꾸준한 연구와 개발이 필요한 때이다. 어느 하나 소홀히 하지 않고 완벽한 교재를 만드는 것은 어렵겠지만 교재를 단순히 학습 지식을 전달하는 도구라는 좁은 생각에서 벗어나 한 나라와 학습자 개인을 이어주는 중요한 사회문화적인 홍보대사의 일부분이라는 개념으로 자긍심을 갖고 개발해야 할 것이다.
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