유엔아동권리협약(1989)에서 범주화한 아동의 네 가지 권리에 대해 기술하고, 네 가지 권리 중 가장 중요하게 생각하는 권리에 대한 이유와 사례를 들어본 후, 아동의 권리 신장을 위한 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 반영하여 서술하시오

소개글

유엔아동권리협약(1989)에서 범주화한 아동의 네 가지 권리에 대해 기술하고, 네 가지 권리 중 가장 중요하게 생각하는 권리에 대한 이유와 사례를 들어본 후, 아동의 권리 신장을 위한 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 반영하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

쌓기에 한창 빠져들어 있는 가족들의 이마에는 땀방울이 송골, 송골 맺히기도 하며 가족과 함께 하는 놀이 활동을 기획하게 된 계기는 아이들이 놀 수 있는 환경을 마련해주고 싶다고 하였습니다. 우리 아이들이 나가서 놀아야 되는데 현재까지는 교사가 놀이를 만들어 주지 않는다면 놀기 위해서는 돈을 지불해야 되기에 아이들이 PC방이나 게임 활동을 위해 오락시설 방문을 하기도 하니 금전적 지출이 불가피한 상황으로 지적을 하고 있습니다. 교사들의 관심사는 놀이에 머무르지 않고 아이들의 신체발달과 관련된 분야까지 넓어지게 되었습니다. 아이들이 학교나 학원에서 지식을 쌓는 것에 대해서는 어른들이 지대한 관심을 갖게 되었지만 커가는 아이들의 신체에 대해서는 무신경하다는 것을 발견했기 때문입니다. 이런 것들이 잘 작동할 때 지역사회가 함께 건강해지고 성장하며 놀이 문화도 자리 잡을 수 있을 것이라고 생각이 됩니다.
Ⅲ결론
바람은 시원하고 하늘은 맑은 계절, 아이들의 야외 놀이를 권하고 생활 주변에서 확산시키기 위한 캠페인을 실시하고 있습니다. 과도한 사교육으로 인한 학업 스트레스 등으로 제대로 놀지 못하는 한국 아이들의 놀 권리를 증진하고 놀이의 소중함을 알리며 건강한 놀이문화를 확산하는 것이 중요하다. 아이들이 스마트 폰과 컴퓨터에서 벗어나 몸을 움직이면서 또래와 함께 할 수 있는 바깥놀이를 하다보면 점점 사회성도 깊어질 수 있습니다. 하지만 지금의 무한경쟁 분위기는 아동들의 삶의 만족도를 계속해서 떨어뜨리고 있을 뿐만 아니라 여기에 코로나19까지 겹치게 되면서 아이들이 행복하고 자유롭게 놀 수 있는 권리는 점점 줄어들고 있는 현실입니다. 어른들은 왜 아직도 무한 경쟁 속에서 자녀들을 속박하고 풀어주지 않을까 한번 더 되새기는 시간이 되었습니다. 아이들이 놀 수 있고 밖에서 생활을 하면서 조금 더 배워갈 수 있는 아이들의 목소리에 귀를 기울 일 수 있는 사람이 되자 라고 생각이 됩니다.
Ⅳ참고문헌
우리 모두 틀림없이 다르다
- 김현식, 류은숙 외 2명 글 / 이광진 그림 / 스푼북 / 2022.03
교육을 교육하다
- 임종근 저자 / 에듀니티 / 2019.09
몸놀이가 아이 두뇌를 바꾼다
- 질 코넬, 셰릴 맥카시 저자 / 안진희 역 / 길벗 / 2015.01
영 유아 권리 존중 보육과 교육
- 김영명, 복예은 외 6명 저자 / 창지사 / 2019.01
https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5372127&ref=A
KBS 뉴스
http://www.busaneconomy.com/news/articleView.html?idxno=133823
부산제일경제
https://news.sbs.co.kr/news/endPage.do?news_id=N1006546166&plink=ORI&cooper=NAVER
SBS뉴스
https://www.artinsight.co.kr/news/view.php?no=56392
아트인사이트
https://www.hani.co.kr/arti/opinion/column/991838.html
한겨레 신문

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