우리 사회의 집단적 불안으로 인해 발생하는 사회적 정서 과정 현상(집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별 등)에 대해 생각해보고 사회의 분화수준을 높이기 위한 방안은 무엇이 있는지 쓰시오 (가족상담및가족치료)

소개글

우리 사회의 집단적 불안으로 인해 발생하는 사회적 정서 과정 현상(집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별 등)에 대해 생각해보고 사회의 분화수준을 높이기 위한 방안은 무엇이 있는지 쓰시오 (가족상담및가족치료)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리 사회의 집단적 불안으로 인한 사회적 감정 과정 현상 - 과도한 교육열
2. 사회의 차별화 수준을 높이기 위한 대책
3. 내 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

제공을 부차적인 것으로 치부하고 사교육으로 인한 가계 부담을 줄이기 위해 사교육보다 더 나은 공교육을 만들자는 주장은 학부모에게 의미가 없다.
한국 학부모들을 위한 교육 시스템을 선택하고 학교 교육을 보완할 대안을 마련하는 과정은 어려움과 감정 면에서 쉽지도 즐겁지도 않으며 제한된 정보 범위 내에서 만족스러운 선택을 하는 것도 어렵다. 부모의 동기와 교육지원 유형도 중요하지만 선택과정의 어려움을 추적해 설명하는 연구과제가 필요하다. 또한, 부모들이 교육을 선택할 수 있도록 도와주는 기관이나 교육 프로그램이 제공되어야 한다. 가능하다면 모든 사회교육 프로그램과 연계하여 평생의 관점에서 학부모의 교육동기 및 교육지원 행동을 분석하고 조언할 수 있는 프로그램을 운영할 필요가 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리 사회의 집단적 불안으로 인한 사회적 감정 프로세스 현상(집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별 등)에 대해 고찰하고 사회적 차별성의 수준을 높이는 방안을 제시해 왔다. 학부모들은 참여해서 국가의 무책임과 자녀 교육에 대한 방관자적 태도를 취하는 학교의 무책임에 책임이 있는 교육을 구상하고 만들어 낸다. 부모들은 합리적인 불안을 극복하기 위해 합리적인 대안을 찾는다. 그것은 교육열 현상과 행동으로 사회에서만 관찰된다. 학부모와 학생이 방문해서 문제를 제기할 수 있도록 교육을 하고, 질문에 명확하게 대답할 수 있도록 교육을 해야 한다. 학교, 교사, 그리고 부모들은 이러한 문제들을 받아들이고 명확하게 하는 과정을 계획하고 동의할 수 있어야 한다. 공교육은 공유되고, 시민적, 집단적, 열린 공공가치가 실현됩니다. 지역 및 학교 수준에 맞는 교육 프로그램의 선택권과 자급자족권을 보장하는 정책이 도입되어야 하며, 이는 개별 관계 형성과 커리큘럼 다양화를 통한 \"최대 가치 추구\" 전략에 기초해야 한다. 자생적 가치추구의 다양화에 의해 만들어진 새로운 모델은 교육열 \"이탈\"과 \"탈퇴\" 세력을 보호하고 교육열의 다양성과 긍정성을 높일 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김부태(2011). 한국 학력 학벌주의 인식 체계 분석. 교육학연구.
이종각(2011). 교육열을 알아야 한국교육이 보인다. 파주 : 이담Books
신기현(2009). 교육열 개념의 유형화 및 비판적 검토 : 은유와 교육을 중심으로. 교육원리연구.
남기곤(2008).부모의 학력이 자녀의 학력 및 직업지위에 미치는 효과 : 국제비교 분석. 교육재정경제연구.

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