유아언어교육 2021대체

소개글

유아언어교육 2021대체에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아의 언어발달에 관한 여러 학자들의 이론에 대해 그 차이점을 비교하여 논하시오. (*유의점: 6가지 이론이 포함되어야 함)

2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.

본문내용

화를 듣고 이해한다.
동화를 듣고 자신의 생각, 느낌, 경험을 자유롭게 말한다.
동화 뒷 이야기를 상상하여 써본다.
활동자료
‘텐트를 열면’ 동화자료, 도화지, 여러 가지 필기도구
활동
방법
도입
수수께끼를 통해 ‘텐트’에 대해 관심을 갖는다.
- 나는 아주 큰 천 모양처럼 생겼지만, 나를 이용해서 쉴 수 있는 공간을 만들 수 있어요.나는 가족들과 캠핑을 가서 사용할 수 있어요. 캠핑을 가면 내 안에서 잠을 자요.
‘텐트’에 대한 경험에 대해 이야기 나눈다.
T: 텐트를 사용해 본 적이 있나요? 무엇을 할 때 사용해보았나요?
T: 텐트는 언제 사용하는 도구인가요?
활동을 소개한다.
- T: 오늘은 우리가 방금까지 이야기 나누었던 ‘텐트’에 관한 동화를 들어보도록 해요.
전개
전개
동화를 듣는다.
동화를 듣고, 동화의 내용에 대해 회상해본다.
- T: 민지가 텐트를 열었더니 어떤 일이 벌어졌나요?
- T: 너희가 민지였다면 어떤 기분이었을까요?
- T: 왜 그렇게 생각했나요?
- T: 만약 민지처럼 다른 곳으로 데려다주는 텐트가 있다면 너희들은 어느 곳을 가보고 싶나요?/누굴 만나고 싶나요?
동화의 뒷 이야기를 상상하여 꾸며본다.
- T: 그럼 동화 뒷부분에서 민지가 텐트를 열면 또 어떤 일이 벌어지게 될지 상상해서 모둠별로 이야기를 꾸며보고, 그림과 글자로 표현해보도록 해요.
모둠별로 동화 뒷 이야기를 상상해보고, 글자와 그림으로 표현해본다.
- T: 모둠별 책상에 놓여진 도화지에 친구들과 상상한 이야기를 써보자.
모둠활동이 끝나면 대집단 자리에 모여 상상한 이야기를 발표해본다.
- T: OO모둠은 어떤 내용으로 꾸며보았나요?
(각 모둠별 결과물에 따라 적절한 상호작용을 한다.)
마무리
활동에 대해 평가한다.
- T: 오늘 동화를 듣고, 동화 뒷이야기까지 꾸며보았는데 어떤 점이 재미있었나요?
- T: 동화의 내용을 꾸며보면서 어려웠던 점은 없었나요?
- T: OO이가 책으로 만들어보고 싶다고 하니까 언어영역에 동화책과 작은 책을 만들어볼 수 있는 자료를 준비해서 만들어보도록 해요.
활동진행의
유 의 점
모둠활동을 반복하여 진행하고, 유아들이 모둠활동이 익숙해지면 진행하는 것이 좋다.
동화의 뒷 이야기를 글자로 표현하고 싶어하는 유아가 있을 때 적절한 도움을 줄 수 있다.
글자로 이야기를 쓸 때 정확한 문장과 문법으로 쓰는 것을 강조하기보다 유아들의 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 상호작용한다.

키워드

유아언어교육,   유아교육과,   유아의언어발달