피아제(Piaget)의 인지발달 단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적조작기로 구분된다. 발달단계중 감각운동기와 전조작기의 특징을 예를 들어 설명하시오

소개글

피아제(Piaget)의 인지발달 단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적조작기로 구분된다. 발달단계중 감각운동기와 전조작기의 특징을 예를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 피아제(Piaget)의 인지발달 단계
1) 감각-운동기(The Sensorymotor Period)
2) 전조작기 사고기(The Peroperational Period)
3)구체적 조작기(The Concrete Operations Period)
4) 형식적 조작기(The Fomal Operations Period)

2. 발달단계 중 감각운동기와 전조작기의 특징을 예를 들어 설명
1) 감각운동기의 특징을 예를 들어 설명
2) 전조작기의 특징을 예를 들어 설명

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

자가 현재 가지고 있는 인지구조에 따라 주어진 정보의 의미를 해석하거나 그 인지구조의 수준에 맞게 조정하는 과정이다. 동화되는 정보는 본래의 의미를 잃고 새로운 의미의 정보로 변형되어 인지구조에 통합되므로, 동화는 도식과 인지구조의 양적인 변화를 가져다준다고 볼 수 있다. 표나 그래프로 정리된 자료에 담겨진 의미를 해석하는 것, 에너지 본질을 아는 학생이 여러 형태의 에너지를 제시하는 것, 혈액의 기능을 이해하고 있는 학생이 혈구의 응집반응 실험을 통해서 혈액형을 알아내는 것과 같이 주어진 정보를 개인들 각자가 독특한 형식으로 해석하고 새로운 의미를 형성하는 과정들이 동화 과정의 좋은 예들이다. 조절은 주어진 정보를 수용할 수 있도록 그 정보가 요구하는 인지적 수준과 범위에 맞게 인지구조가 변화되는 과정으로 도식이나 인지구조에 질적인 변화를 가져온다. 조절에 의한 인지구조의 변화는 지구를 편평한 것으로 믿었던 학생이 인공위성 사진을 보고 지구가 둥글다는 것을 깨닫게 될 때, 멘델의 법칙만을 알고 있었던 학생이 돌연변이나 연관 유전 현상을 이해할 때에 일어난다. 동화와 조절은 한 과정의 두 가지 측면으로 분명하게 구분하는 것은 불가능하다. 동화는 즉각적인 조절을 수반하며 조절은 다시 새로운 동화가 뒤따른다. 이와 같이 동화와 조절이라고 하는 상호보완적이면서 동시적 과정인 적응을 통해 기존의 인지구조에 비해 더 포괄적이고 안정적인 새로운 인지구조를 획득하게 되는 것이다. 이러한 일련의 사고과정으로 인지발달이 이루어지는 데이 전반적인 과정을 평형화라고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달단계중 감각운동기와 전조작기의 특징을 예를 들어 설명해 보았다. Piaget는 종류가 다른 여러 가지의 조작을 습득하는 여러 단계를 거치면서 인지발달이 이루어진다고 보았는데, 이 단계에서 이루어지는 내적 기제는 동화, 조절, 평형이다. 동화는 새로운 지각적, 운동적, 개념적 사건들을 기존의 관념에 통합시키는 인지적 과정이다. 조절은 새로운 사건에 알맞게 기존의 관념을 변화시키는 경향이다. 평형은 동화와 조절 사이의 균형 상태이다.
참고문헌
강인언 외, 『최신 아동발달』 서울 : 학지사, 2009.
이경량. 『놀이와 놀잇감』. 서울: 신화, 2011.
김억환 (1989). Piaget 이론의 교육적 적용. 서울 : 성원사.
유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지.

키워드

피아제,   인지발달단계,   감각운동기,   전조작기,   특징