영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성에 대해 서술

소개글

영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성에 대해 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아교사의 놀이성과 놀이신념
1) 영유아교사의 놀이성의 개념
2) 영유아교사의 놀이신념의 개념

2. 영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성
1) 개정누리과정의 놀이이해
2) 영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 실천영향
(1) 놀이 중심 교육관 확립
(2) 놀이를 위한 보조 인력
(3) 충분한 자료와 여유로운 공간 지원

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

리과정에서도 중요하게 다루어지고 있다. 따라서 보육교사의 영유아 행동지도 역시 중요한 요소로서 강조되고 있다. 영유아 행동지도에는 긍정적인 행동을 강화하여 증가시켜 주는 것과 문제행동의 인과관계를 이해하고 그 결과를 인지하여 문제행동이 감소할 수 있도록 지도하는 두 가지 지도영역이 있다.
놀이는 유아생활의 전 부분을 차지하는 활동이고, 유아는 놀이를 통해 연습하고 훈련되어지므로 놀이는 유아기에 없어서는 안 되는 현상이라고 할 수 있다. 놀이는 인간생활 전체의 모범이라고 할 수 있기 때문에 인간 성장에 기본요소이고, 발달의 중요한 모습이다. 영유아의 발달을 돕는 놀이에 관심이 커지면서 보다 나은 확장된 놀이로 발전하여야 한다. 교사는 놀이계획 및 물리적 환경의 구성자이자 인적 환경의 조정자라고 할 수 있다. 유아의 놀이 태도는 교사의 태도와 연관되어 있고, 놀이 활동에 대한 태도는 교사의 흥미와 열성에 영향을 받으며 유아놀이에 대한 교사의 태도는 놀이 촉진의 중요한 요인이다. 교사가 놀이에 대하여 올바른 신념을 가지고 개입하면 영아의 놀이에 부정적 영향을 줄일 수 있다. 교사는 자신의 능력과 판단력 그리고 누적된 경험에 따라 자신에 대한 신념을 갖게 되며, 이러한 신념은 행동에 영향을 미친다. 유아교사는 유아를 지도하는 과정 중에 많은 교육적인 의사결정을 하게 되는데 이런 놀이상황에 의사결정은 교사의 신념을 기초로 결정한다. 따라서 교사는 놀이가 유아의 학습과 발달에 중요한 역할을 하고, 놀이에 대한 교사의 신념과 행동이 유아의 놀이 행동에 중요한 역할을 한다는 것을 인식하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성에 대해 서술해 보았다. 놀이는 영유아들의 권리이고, 놀이를 통해 학습을 한다. 놀이는 유아의 전인적 발달에 밀접한 관련이 있으며, 유아의 발달에 있어서 가장 최초로 갖게 되는 기본적인 목적인 동시에 수단이 된다. 유아놀이에서 교사의 교수행동과 역할은 교사가 형성한 신념에 의해 결정되는데, 교사는 유아놀이에 대한 사고 및 형성 된 신념을 기초로 교수행동의 전략을 계획하고, 실행하여 유아의 놀이 환경 및 활동을 선정하고 수행한다. 또한, 교사의 놀이에 대한 신념과 행동은 영유아의 놀이참여 뿐만 아니라 학습, 발달 전반에 긍정적인 영향을 미친다. 따라서 놀이신념은 유아와의 상호작용이나 교수방법, 다양한 생활지도전략에도 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
고미영 (2016). 영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 놀이교수효능감에 미치는 영향. 한국방송통신대학교 대학원 석사학위논문.
구가령, 임부연 (2020). 놀이 공간으로써 유아교실에 대한 교사의 인식과 실천 연구. 한국보육지원학회지.
김가은 (2020). 유아의 놀이 및 놀이중심 교육과정에 대한 유치원 교사 의 인식. 부경대학교 대학원 석사학위논문.
김미란 (2020). 유아교사의 놀이성과 유아 놀이성 간의 관계에서 교사 놀이교수효능감과 놀이신념의 다중매개효과. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

영유아교사,   놀이성,   놀이신념,   개정누리과정,   놀이이해,   관련성