목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습의 필요성
2. 성인학습의 한계성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 성인학습의 필요성
2. 성인학습의 한계성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
존재한다.
-아직까지 우리나라 성인학습은 일종의 동호회 성격 혹은 노인대학 수준에서 벗어나지 못하고 있다. 성인학습 자체가 전문적이지도 못하고 학습자의 자격증 취득이나 직무계발에 큰 도움이 되지 못하고 있다는 것이다. 애초 우리나라에서 행해지는 대다수 성인학습이 지역사회 노인을 대상으로 한 무료교육이거나 유료라 할지라도 비용이 매우 저렴하기 때문에 전문적인 교육과정을 기대하는 것 자체가 무리였을 수도 있는 것이다.
내가 살고 있는 지역사회에서도 여러 성인학습이 진행되고 있지만 대다수 성인학습이 노인을 주 대상으로 삼고 있을 뿐 아니라 성인학습을 진행하는 강사도 전문성이 그다지 높지 않아 보였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 성인학습의 한계성을 논의해 보았다. 성인학습이 학습자의 생애주기에 맞춘 일종의 사회교육이기 때문에 학습자의 전인적 발달에 큰 도움이 된다는 생각이 들었다. 그러나 우리나라 성인학습은 너무 질적 수준이 낮고 강사의 전문성도 낮기 때문에 학습자의 전인적 발달 혹은 직무계발에 큰 도움이 되지 못한다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
성인교육을 위한 성인학습 및 상담 김동일, 이미나 외 1명 저 | 동문사 | 2022.03.11
-아직까지 우리나라 성인학습은 일종의 동호회 성격 혹은 노인대학 수준에서 벗어나지 못하고 있다. 성인학습 자체가 전문적이지도 못하고 학습자의 자격증 취득이나 직무계발에 큰 도움이 되지 못하고 있다는 것이다. 애초 우리나라에서 행해지는 대다수 성인학습이 지역사회 노인을 대상으로 한 무료교육이거나 유료라 할지라도 비용이 매우 저렴하기 때문에 전문적인 교육과정을 기대하는 것 자체가 무리였을 수도 있는 것이다.
내가 살고 있는 지역사회에서도 여러 성인학습이 진행되고 있지만 대다수 성인학습이 노인을 주 대상으로 삼고 있을 뿐 아니라 성인학습을 진행하는 강사도 전문성이 그다지 높지 않아 보였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 성인학습의 한계성을 논의해 보았다. 성인학습이 학습자의 생애주기에 맞춘 일종의 사회교육이기 때문에 학습자의 전인적 발달에 큰 도움이 된다는 생각이 들었다. 그러나 우리나라 성인학습은 너무 질적 수준이 낮고 강사의 전문성도 낮기 때문에 학습자의 전인적 발달 혹은 직무계발에 큰 도움이 되지 못한다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
성인교육을 위한 성인학습 및 상담 김동일, 이미나 외 1명 저 | 동문사 | 2022.03.11
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