아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논하시오

소개글

아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동관찰의 종류
1) 일화기록
2) 체크리스트
3) 사건표집법
4) 포트폴리오

2. 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유
1) 포트폴리오
2) 전자 포트폴리오를 선택한 이유

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

활동, 단순한 검사에만 의존하지 않고 다양한 측정 방법 활용, 학생 개개인의 특성을 고려한 평가, 학생들이 흥미와 동기를 유발 할 수 있는 자료를 활용한 평가를 지향하고 있다. 유아교육의 평가는 유아의 자발성, 자아개념, 활동상황, 활동수행능력 등 태도적인 면에 중점을 두어 유아 개개인의 발달에서 진보된 부분과 지연된 부분의 발견에 초점을 두고 있다. 유아를 평가하는 방법은 양적 자료 와 질적 자료에 의해 교육적 가치판단을 내리는 방법으로 나누어 볼 수 있다. 교육평가에서의 양적 접근과 질적 접근은 다음과 같이 비교될 수 있다. 양적 접근은 평가 대상을 수량화하여 수량화된 자료를 가지고 분석하는 평가 전략이다. 이에 비하여 질적 접근은 평가에 관련된 당사자들의 상호 주관적인 이해에 바탕을 두고 교육현상을 사실적으로 기술하고 해석하는 평가 전략이다. 이처럼 어느 한 교육현상에 대하여 ‘외부로부터 설명’하는데 중점을 두는 양적 접근과 ‘내부로부터 이해’하는데 중점을 두는 질적 접근은 서로 배타적이기 보다 상호보완적으로 이용할 때 평가의 타당성은 높아질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논해 보았다. 최근 유아교육현장에서는 유아의 수행을 평가할 때 구조화된 방법보다는 비구11조화, 비형식적, 통합적인 방법을 사용하지만, 많은 교사들이유아가 교실에서 어떻게 생활하는지, 또래와의 놀이는 어떠한지, 어떤 행동을 하는지 등에 대해 일화기록이나 발달 체크리스트를 사용하여 유아 평가 자료를 수집한다. 그러나 한정적인 방법만을 사용하여 자료를 수집한다면 유아들의 전체적인 발달 수준 및 개인적 특성 등을 정확하게 파악할 수 없을 뿐만 아니라 의도치 않게 왜곡된 자료를 수집할 수 있다. 또한 실제적으로 유아가 사회정서 지식을 습득하고 사회적 기술을 익혀 적절한 사회적 태도를 형성하였는지를 확인하기 위해서는 구체적인 평가항목과 다양한 평가방법이 필요하다.
참고문헌
김지은, 김진숙(2006). 유아관찰 및 평가. 양서원.
이진희(2007). 질적 프로그램 평가를 이용한 포트폴리오 평가 과정의 조명. 유아교육연구.
김현숙(2004). 전자 포트폴리오 평가가 유아의 쓰기 능력과 행동에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
손희경(2011). 유아교육기관에서 실시되는 유아평가에 대한 연구. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

아동관찰,   종류,   적용,   이유,   일화기록,   포트폴리오,   유아,   평가,   관찰