현재 특수한 과목을 가르치는 학교를 행하는 학교 교육과정과 regular school 교육과정을 비교하고, 특수한 과목을 가르치는 학교 교육과정에서 아쉬운 점이 있다면 무엇인지, 특수한 과목을 가르치는 학교 및 장애를 가진 학생과 일반 학생들이 한 반에서 함께 공부할 수 있도록 하는 교육 체제에 대한 자신의 의견을 제시하시오 (특수아부모교육론)

소개글

현재 특수한 과목을 가르치는 학교를 행하는 학교 교육과정과 regular school 교육과정을 비교하고, 특수한 과목을 가르치는 학교 교육과정에서 아쉬운 점이 있다면 무엇인지, 특수한 과목을 가르치는 학교 및 장애를 가진 학생과 일반 학생들이 한 반에서 함께 공부할 수 있도록 하는 교육 체제에 대한 자신의 의견을 제시하시오 (특수아부모교육론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현재 특수한 과목을 가르치는 학교를 행하는 학교 교육과정과 regular school 교육과정을 비교하고, 특수한 과목을 가르치는 학교 교육과정에서 아쉬운 점이 있다면 무엇인지 자신의 의견을 제시하시오.
2. 특수한 과목을 가르치는 학교 및 장애를 가진 학생과 일반 학생들이 한 반에서 함께 공부할 수 있도록 하는 교육 체제에 대한 나의 의견을 서술하시오.

Ⅲ. 결론

본문내용

내신이 있는 맏아이는 별다른 변화나 변화 없이 적절한 지식이나 지능에 신체적 손상을 입어 생활이나 업무에 어려움을 겪는 아동을 대상으로 할 수 있다고 한다. 또한 질병이나 사고, 선천적 결함으로 몸을 움직일 수 없는 아이들을 교육할 때 장애학생과 일반학생 이외의 특수과목이나 치료에 대한 조건이나 제약이 없어야 한다는 것을 많이 배운 것 같다.
Ⅲ. 결론
질병이나 사고, 선천적 기형 등으로 몸을 제대로 움직이지 못하는 아이들은 장애로 인해 제때 교육을 받지 못하는 경우가 많은 것으로 알려졌다. 질병이나 사고, 선천적 결함 등으로 몸을 움직일 수 없는 아동은 인간으로서 교육을 받고 인격에 입각한 존재로서 존중받을 권리가 있다. 나는 신체적, 지적 아이들을 위한 특별 수업이 확대될 필요가 있다고 생각한다.

키워드

리포트,   교육,   학교,   장애,   질병