자폐성장애아의 의사소통 특징을 정리하고 교육현장에서의 의사소통 방법을 실제 사례를 통해 제시하시오

소개글

자폐성장애아의 의사소통 특징을 정리하고 교육현장에서의 의사소통 방법을 실제 사례를 통해 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애아의 의사소통 특징을 정리
2. 교육현장에서의 의사소통 방법을 실제 사례를 통해 제시


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

인가요?
교사 : 색연필입니다.
아동 : 색연필입니다.
교사 : 무슨 색깔 좋아하세요?
아동 : 무슨 색깔 좋아하세요?
교사 : 우리 친구들은 파란색 좋아합니다.
아동 : 우리 친구들은 파란색 좋아합니다.
-일부 자폐성장애아는 구어사용이 가능하지만 제한된 구어를 사용하기도 한다. 자폐성장애아의 구어습득을 위해 교사는 적절한 시범을 보며 아이가 상황에 맞는 구어를 사용할 수 있도록 하고, 특정 상황이나 상대방에 따라 구어를 어떻게 다르게 사용해야 하는지 지속적으로 훈련을 시킬 수 있어야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 자폐성장애아의 의사소통 특징을 정리하고 교육현장에서의 의사소통 방법을 실제 사례를 통해 제시해보았다. 자폐성장애아는 타인에게 특별한 관심이 없기 때문에 의사소통 발달이나 사회성 발달에 분명한 한계가 있을 수 밖에 없겠다는 생각이 들었다. 그럼에도 불구하고 지속된 교육과 훈련으로 자폐성장애아도 언어와 의사소통 능력을 발달시킬 수 있다는 점에서 자폐성장애아를 대상으로 한 교육이 강조될 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
장애아교육학 (장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서) 김기홍 저 | 집문당 | 2014.02.20

키워드

자폐성장애아,   의사,   소통,   장애,   자폐성