목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 공부방 시대 (1990년 이전)
2) 프로그램 개발 및 시범 운영기 (1990-1995)
3) 활성화 시기 (1996-2001)
4) 지역아동센터로의 전환 (2002-2004)
5) 법정시설 현황 확보기 (2005년~현재)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1) 공부방 시대 (1990년 이전)
2) 프로그램 개발 및 시범 운영기 (1990-1995)
3) 활성화 시기 (1996-2001)
4) 지역아동센터로의 전환 (2002-2004)
5) 법정시설 현황 확보기 (2005년~현재)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
회 복지에서 아동복지의 측면을 살펴봤다. 지역아동센터는 지역사회에서 소외되고 현재 모든 아동은 물론 가족, 지역사회, 국가에서도 소외된 아동의 권리를 실현하기 위한 자발적 운동을 시작으로 복지서비스 확대 측면에서 큰 의미를 갖는다. 이러한 발달과정은 단순히 발전과정을 인식하기보다는 앞으로 나아가야 할 방향을 배우는 관점에서 바라봐야 하며, 사회복지사로서 변화하는 사회·환경 변화에 유연하게 대응해 지역아동센터에 적용할 수 있는 능력을 갖춰야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
강명순 외(2010). 지역아동센터의 이해와 실제. 학지사
김치영·김선미(2014). 지역아동센터 발달과정과 발전방향 연구. 아동교육
이경화, 2011, 아동 발달과 상담, 학문사.
성영혜, 2013, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사.
Ⅳ. 참고문헌
강명순 외(2010). 지역아동센터의 이해와 실제. 학지사
김치영·김선미(2014). 지역아동센터 발달과정과 발전방향 연구. 아동교육
이경화, 2011, 아동 발달과 상담, 학문사.
성영혜, 2013, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사.
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