자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도 및 관련변인

소개글

자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도 및 관련변인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 요약
1) 자폐성장애의 특성
2) 통합교육의 개념
3) 통합교육을 위한 준비
4) 자폐성장애학생에 대한 일반학생의 인식

2. 내 생각

3. 참고문헌

본문내용

불쾌할 수도 있겠지만, 학급을 정할 때 이와 같은 설문조사 혹은 기초자료 조사를 행한 후 이를 기반으로 하여 자폐성장애학생의 반을 정해줘야 할 것으로 판단된다.
그렇게 한다면, 자폐성장애학생도 확률적으로 좀 더 나은 환경을 가질 수 있게 될 것이고 성장하는데 있어 큰 문제가 없을 것으로 판단된다. 게다가 필자는 자폐가 극복을 못할 질병은 아니라고 생각되기에, 성장과정에서 주변에 지지해주는 친구, 교사, 부모 등이 있다면 극복이 가능하다고 믿는다.
송민애는 자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도를 크게 학습활동, 교우관계, 일상활동으로 나누었고 이를 통해 세부문항을 만들어서 설문조사를 실제로 행했다. 이를 통해 상당히 유의미한 결과를 도출했다고 생각한다. 물론, 이 연구의 경우 아직 여러 학교에서 행해진 것도 아니며 다년간의 연구가 축적되었다고 보기 어렵기에, 문제점이 있을 것으로 판단된다.
필자는 교육부에서 이러한 설문조사의 중요성을 인식하고 관련 연구자의 도움을 받아 설문조사를 공식적으로 해야 할 것으로 판단된다. 그리고 자폐성장애학생이 좀 더 나은 환경에서 통합교육을 받을 수 있게 된다면, 자폐성장애학생의 부모 입장에서 볼 때 참으로 기쁜 일이 아닐 수 없을 것이다.
게다가 자폐성장애학생 역시 이러한 통합교육으로 인해 더 나은 삶을 누리고 더 나아가 정상화까지 이룩하게 된다면, 우리사회는 좀 더 공정해지고 완벽해질 수 있다고 생각한다.
Ⅲ. 참고문헌
송민애, 2015,「자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도 및 관련변인」,『조선대학교 교육대학원 특수교육전공 석사학위논문』.

키워드

자폐성장애의 특성,   통합교육의 개념,   통합교육을 위한 준비,   학생,   장애,   교육,   통합