여가활동프로그램이 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용에 미치는 영향

소개글

여가활동프로그램이 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용에 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 요약
1) 장애학생교육과 여가
2) 자폐성 장애학생의 사회성
3) 자폐성 장애학생의 여가활동 프로그램에 대하여
4) 여가활동 프로그램 내용체계
5) 연구결과

2. 내 생각

3. 참고문헌

본문내용

이 없기에 연구가 다소 부족하다고 말할 수 있겠다.
두 번째, 현재 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용의 증진을 위한 여가프로그램만 소개되었다. 물론, 이러한 여가프로그램이 효과가 있다는 것이 확실하게 증명되었지만, 통합교육의 측면에서는 상당히 부족하다고 볼 수 있다. 해당 여가프로그램이 비 장애학생과 함께 할 수 있다고는 하지만, 세부적인 규칙이나 방법을 정하지 않는다면 하지 않는 것보다 못하다고 볼 수 있기 때문이다. 앞으로 통합교육과 관련된 여가프로그램의 접근이 절실히 필요한 부분이라 볼 수 있겠다.
세 번째, 앞서 다소 비판을 하기는 했지만, 자신만의 여가프로그램 이론을 실제 학생에게 적용시켰다는 점에서 칭찬을 받을 만하다. 다만, 그 학생의 수가 3명에 불과해 일반화를 시키기 어렵다는 단점을 보이고 있다. 물론, 연구 학생의 수가 적다는 것을 비판하기는 어렵다. 혼자서 3명의 학생을 심층적으로 연구하는 것도 분명히 어려운 일이기 때문이다.
앞으로 자폐학생과 비 장애학생이 같이 활동할 수 있는 여가프로그램이 다양한 생각을 가진 연구자들에게서 연구가 되어야만 한다. 그리고 이러한 연구가 축적되게 되면 또 다른 연구자가 이 연구들을 통합적으로 살펴보고 가장 효과가 나타난 연구를 분석해야만 한다. 이러한 분석이 끝난 후, 교육부를 중심으로 하여 해당 여가프로그램을 청소년 관련 기관, 학교 현장, 각종 사회복지시설 등에 적용할 필요가 있을 것으로 판단된다.
Ⅲ. 참고문헌
김영남, 2010,「여가활동프로그램이 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용에 미치는 영향」,『대구대학교 교육학과 특수교육전공 석사학위논문』.

키워드

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