한부모가족 아동의 특성, 서비스의 문제점 및 개선방안

소개글

한부모가족 아동의 특성, 서비스의 문제점 및 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 한부모가족 아동의 특성
1) 발달적 특성
2) 심리·사회적 특성
3) 행동적 특성
4) 인지적 특성

2. 한부모가족 아동을 위한 서비스
1) 경제적 지원
2) 한부모가족 역량강화 지원사업
3) 주거지원 정책
4) 복지자금 융자지원

3. 한부모가족 아동을 위한 서비스의 문제점
1) 한부모가족의 직접적 지원의 한계
2) 저소득 한부모가족의 아동빈곤
3) 방과 후 아동지원서비스의 파편화
4) 아동지원서비스 전문인력 부족

4. 한부모가족 아동을 위한 서비스의 개선방안
1) 아동양육비 지급대상 확대 및 현실화
2) 고용지원정책 간 연계성 강화
3) 아동발달계좌 가입 확대
4) 멘토링제 활성화를 통한 사회적지지망 형성

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인 빈곤위험집단이지만, 기초생활보장제도의 대상자가 될 가능성이 높은 반면 다른 수급자유형에 비해 기초생활보장 수급에서 벗어날 가능성도 상대적으로 높은 가족이다. 즉 한부모가족을 위한 탈빈곤 정책은 상당한 탄력을 받을 가능성이 있으며, 이를 위해 빈곤정책과 고용정책 간 정책 연구를 강화할 필요성이 제기된다. 이에 따라 빈곤 정책과 고용정책 간 연계성도 강화될 필요가 있다.
3) 아동발달계좌 가입 확대
아동발달계좌인 디딤씨앗통장은 저소득층 아동(보호자, 후원자)이 매월 일정 금액을 저축하면 국가(지자체)에서 1:1 정부매칭지원금으로 월3만원까지 같은 금액을 적립해 줌으로써 아동이 준비된 사회인으로 성장할 수 있도록 도와주는 자산형성 지원사업이다. 디딤씨앗통장 가입은 「한부모가족지원법」상 저소득 한부모가족 아동은 지원대상에서 제외되고 있다. 부나 모가 없다는 상실감과 자아존중감 낮은 아동들에게 국가가 자신을 보호하고 있고, 장래에 대한 희망을 갖도록하는 것은 무엇보다 중요한 것이다. 따라서 한부모가족 아동들 에게도 디딤씨앗통장 가입을 확대하여 빈곤에서 탈피할 수 있다는 기대감을 심어주는 것이 무엇보다도 중요한 일일 것이다.
4) 멘토링제 활성화를 통한 사회적지지망 형성
사회적지지는 사회적 관계망과 밀접하게 관련되어 있는 개념으로서 사회적 관계망의 구조 내에서 발생하는 기능적인 행위라고 할 수 있다. 즉 사회적지지란 사회적 체제 내에서 스트레스를 경험하는 상황에 노출된 개인에게 위기나 변화에 적응할 수 있도록 도와주는 정서적이고 물질적인 도움과 원조로서 많은 연구에서 가족의 긴장과 양육스트레스를 완화시키는 개념으로 그 중요성이 강조되어 왔다. 따라서 사회적지지의 일반적인 개념은 주로 가족, 친구, 이웃, 학교 등 주변 사람들에 의해 제공되는 여러 형태의 도움과 원조를 의미하는 것으로서 본 연구에서는 한부모가족 아동에 대한 지역사회 이웃의 경제적심리적 지원을 의미하는 것으로 한정할 수 있겠다. 사회복지관, 지역아동센터 등에서 추진되고 있는 드림스타트사업을 연계하여 가정환경조사 등 아동학대 요위험군을 조사하여 멘토링 제도에 연계시키는 것이다.
5. 나의 의견
한부모가족 지원은 여성가족부, 아동지원은 보건복지부, 방과후 학교 등 청소년공부방은 교육부, 그 복지정책을 담당하는 부처가 다원화되어 있는 행정서비스 전달체계에 문제점을 들 수 있다. 한부모가족 아동은 방과 후 아동지원서비스를 제공받는 아동들의 50%에 달하고, 아동학대 등 사회적 문제를 안고 있는 위기 아동으로 분류될 수 있다. 우리나라 아동지원서비스 아동의 유형에 따라 특성화되어 있지 않고 한부모가족 아동, 양부모가족 아동, 다문화가족 아동들이 함께 어우러져 프로그램을 진행하고 있다. 따라서, 한부모가족 아동의 적응을 위한 다양한 복지 프로그램 개발이 필요하다. 한부모가족의 부모자녀관계 교육프로그램 개발, 방과 후 지도시설 확충, 자녀 학업지도 확대 및 다양한 특기적성, 취미교실 프로그램 마련 등이 재검토 되어야 한다. 또한 아동의 정서적, 심리적 안정을 위한 다양한 교육이 이루어 져야 하겠고 연령에 따른 프로그램이 특성화되어야 한다. 저학년 아동의 경우에는 취업에 따른 모의 부재가 주는 영향을 최소화시켜야 하겠고, 고학년 아동의 경우 자기조절능력, 독립성 고취 등을 모색하는 프로그램이 필요하다. 이러한 한부모가족의 특성화프로그램 지원은 별도의 한부모가족 지원기관에서 운영하여야 효과적일 수 있다. 한부모가족 아동의 특성과 현 상황 등에 대한 사정을 통한 맞춤식 지도(교육)이 이루어 져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한부모가족 아동의 특성, 서비스의 문제점 및 개선방안을 논해 보았다. 한부모가족 아동에 대한 이해, 편견을 벗어나게 하는 일을 한부모가정에 가장 필요한 교육이다. 한부모가정에 대한 이해도가 높은 전문인력을 양성하는 등 자격제도를 시행해야 할 것이며, 일선 아동지원서비스 기관에전문인력을 배치하여 부정적인 선입관에서 한부모가족 아동을 보호할 수 있는 전문인력 양성이 시급하다 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
여성가족부 (2021). 『2021년 가족사업안내(Ⅱ)』. 한국건강가정진흥원.
최영진 (2021). 한부모가족지원 정책 및 법적과제. 법학연구.
이기연, 박현정 (2015). 저소득 한부모 가구주의 사례관리 서비스 이용 경험. 사회복지연구.
정지영, 박정윤, 고선강, 이희윤 (2015). 위기가족지원 서비스 운영 실태에 관한 연구 : 건강가정지원센터 가족역량강화사업을 중심으로. 한국가족자원경영학회지.

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