[ 교육평가 ) 수행평가의 출현배경을 설명하고 유아교육에서 사용하기에 적절한 수행평가와 그것의 실시과정과 실시하기 위해 고려해야 하는 사항을 구체적으로 설명하시오

소개글

[ 교육평가 ) 수행평가의 출현배경을 설명하고 유아교육에서 사용하기에 적절한 수행평가와 그것의 실시과정과 실시하기 위해 고려해야 하는 사항을 구체적으로 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육평가
공통문제
1. 만 3세 유아의 ‘또래관계측정도구’를 개발하려고 하는데 이 측정도구를 개발할 수 있는지(2번으로 감) 혹은 개발할 수 없는지(3번으로 감)를 결정하고, 그렇게 결정한 이유를 구체적으로 설명하시오.
2. ①어떤 형식의 검사도구를 개발할 수 있는지를 구체적으로 설명하시오.
②개발된 검사도구의 문항(6문항 이상)을 구체적으로 제시하시오.
③검사도구의 실시과정을 구체적으로 설명하시오.
개별문제
수행평가의 출현배경을 설명하고 유아교육에서 사용하기에 적절한 수행평가와 그것의 실시과정과 실시하기 위해 고려해야 하는 사항을 구체적으로 설명하시오.

본문내용

단계 정리에서는 수집한 자료들을 바탕으로 정리물 또는 요약문을 작성하며 정리된 포트폴리오 요약문을 어떻게 활용할 것인지 정하게 된다.
또 다른 학자는 수행평가를 실시하는 과정을 계획, 실행, 평가 및 활용 단계로 나누었다. 먼저 계획단계에서는 포트폴리오 평가를 성공적으로 실행하기 위해 포트폴리오 평가에 대한 규정을 정하고 포트폴리오 평가에 대한 이해를 높이기 위해 유아, 교사, 부모 및 가족에게 포트폴리오 평가에 대한 안내를 해준다. 실행단계에서는 유아들의 다양한 평가 자료를 수집하여 미리 준비한 보관함에 정리한다. 실행단계는 다양한 자료를 수집할 뿐 아니라 유아에 대한 평가 자료들도 수집하는데, 유아교육기관에서 유아가 했던 다양한 활동, 교사의 관찰 기록물, 가정에서 보내 준 유아의 정보, 유아의 활동 결과물에 대한 유아, 교사, 부모의 생각이 반영된 자료가 포함된다. 평가 및 활용단계는 수집한 자료들을 바탕으로 한 포트폴리오 요약서를 준비하게 되고, 포트폴리오 협의회를 열어 많은 사람들과 함께 유아의 활동과 발달 상황에 대한 정보를 공유할 수 있는 전시회를 개최할 수도 있다. 지금까지의 모든 활동과 자료를 종합하여 한 해 동안 유아의 발달을 요약정리하고 내년 담임교사가 유용하게 참고할 수 있는 인수 포트폴리오까지 구성하면 모든 수행평가가 마무리된다고 볼 수 있다.
표준화 평가와 달리 비형식적인 수행평가를 실시할 때는 공평하고 공정한 자세를 취하는 것이 매우 중요하다. 교사가 선입견을 갖게 되면 관찰에서의 객관성을 잃게 되고 자료를 제대로 해석하지 못하게 되기 때문에 평가에 부정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 교사가 편견을 갖지 않을 수 있도록 수행평가에 대한 기록을 잘 남겨두고 개방적인 태도를 취하는 등 교사 스스로의 헌신과 노력이 필요하며 유아에게는 수행평가 시 자신들의 기술과 지식을 충분히 발휘할 수 있는 기회를 공평하게 제공해주어야 한다. 즉, 어떤 유아의 기술이 기록화 되지 않았을 때 유아에게 기술이 없다고 결론 내리는 것이 아니라 다른 방법으로 유아의 능력을 끌어낼 수 있도록 시도해보아야 한다는 것이다.
출처 및 참고문헌
서명숙, 「유아의 문어능력 수행평가 체제개발」, 원광대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, 2007.
임은주, 「만 3세 또래관계 형성에 관한 최근 연구 동향 분석(2000년~2009년): 유아교육 분야를 중심으로」, 세종대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2010.

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