[ 문화와 교육 ) 내 삶을 통해 본 문화와 교육 - 1

소개글

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목차

1. 서론
삶에서 경험한 관련한 다문화인에 대한 차별
2. 본론
1) 학교에서의 다문화인에 대한 차별
2) 대중문화에서의 다문화인에 대한 차별
3) 다문화인에 대한 차별의 원인
3. 결론
다문화인의 차별에 대한 교육적 방안
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

교육적 방안
우리는 지금까지 다문화가정과 다문화인이 사회적으로, 학교에서, 대중매체어서 어떻게 차별을 받고 있는지에 대해 살펴보았다.
지금부터는 이러한 차별에 대한 교육적 방안에 대해 알아보고자 한다.
첫째, 배려하는 자세를 배워야 한다.
배려 천재학습백과 봄 여름 가을 겨울 용어사전
란 타인에 대해서 우리가 마음을 쓰고 이해하며 책임지려는 포용적인 태도다. 단순히 ‘다문화인들을 따뜻한 마음으로 배려하자’가 아니라 진정으로 배려하는 자세부터 배워야 한다.
다문화 교육의 대상자는 사회 전체 구성원이어야 한다. 다문화인들을 위한 교육이나 외국인들을 위한 교육이 아니라 사회 구성원 모두가 그들을 배려할 수 있어야 한다. 또한 배려하는 사람만이 행동하고 노력하는 것이 아니라 받는 사람도 함께 노력하고 행동해야 할 것이다.
배려교육의 방법으로는 사회 지도층부터 모범적인 모습을 보이는 모델링을 통해서 사회 전체 구성원이 배울 수 있도록 한다.
둘째, 관용의 자세를 배워야 한다.
다문화인과 서로의 문화가 다름을 인정해주며 이를 넘어서서 그러한 문화가 형성된 이유를 살펴보고 동등한 문화로써 이해하는 것이 지금 시대에 필요한 관용의 자세이다.
다문화인이 사회에서 주류보다 학업성적이나 일의 능률과 같은 것이 떨어진다거나 기본예절이나 규범을 모를 때 그들을 ‘같지 않게’ 생각하는 것도 관용이라고 할 수 있다. 그러나 한국 사회에 속하기 위해서 ‘같아야만 하는 것은 같게, 다른 것은 다르게’라는 규범이 필요한 것 같다. 다문화인들이 학업 성적이 낮거나 일의 능률이 떨어지거나 한 것은 단순히 지적 능력이 부족하기 때문이라고 단정 지어 말할 수 없다. 대부분 언어나 관습 등의 문화 차이에 의한 것일 수도 있다.
셋째, 감정이입의 자세를 배워야 한다.
인간은 어려서부터 배려와 관용을 배울 수 있는 상황에 자주 노출되어야 이러한 자세가 생길 수 있다. 현실에서 이러한 상황을 마주치기 힘들다면 인위적으로도 환경을 만들어주어야 한다. 우리는 개방화가 늦어 어려서부터 다문화인을 자주 마주할 여건이 되지 않았다. 이에 환경을 만들어서라도 감정이입의 자세를 배울 수 있도록 한다.
다문화인이 되어보는 역할 바꾸기나 시뮬레이션, 협동 학습을 통해서 다문화인이 되어 그들이 받는 사회적 편견과 차별을 직접 느껴보는 것이다.
이러한 과정에서 배려와 관용의 자세도 함께 기를 수 있고 공감을 직접적으로 배울 수 있을 것이다. 안유란. \"다문화 도덕교육의 필요성\" VOL.- NO.- (2012), 연세대학교
다문화인과 다문화가정에 대한 한국인의 차별과 편견을 알아봄으로써 우리의 현실과 인식을 깨닫게 되었으며, 이러한 깨달음을 바탕으로 교육적 방안까지 살펴보았다. 나아가 체계적인 정책과 모두를 위하는 교육을 통해서 차별과 편견을 더욱더 줄여나가는 방안을 찾도록 노력해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김신혜. TV다문화프로그램의 출연자 선정에서 드러나는 편견과 차별에 관한 연구\" VOL.- NO.- (2020), 중앙대학교
김진선. \"다문화가정 청소년의 학교생활부적응에 영향을 미치는 환경요인\" VOL.- NO.- (2015), 중앙대학교
민현정. \"한국사회의 다문화주의에 대한 부정적 인식 유형 연구\" VOL.- NO.- (2015), 공주대학교
고지원. \"다문화청소년의 차별경험이 주관적 행복에 미치는 영향\" VOL.- NO.- (2020), 중앙대학교
안유란. \"다문화 도덕교육의 필요성\" VOL.- NO.- (2012), 연세대학교
천재학습백과 봄 여름 가을 겨울 용어사전
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