[ 청소년지도방법론 ) 노르트하우스가 제시한 청소년지도자의 윤리적 리더십 다섯 가지 원리 중 괄호에 들어갈 내용은 ]

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[ 청소년지도방법론 ) 노르트하우스가 제시한 청소년지도자의 윤리적 리더십 다섯 가지 원리 중 괄호에 들어갈 내용은 ]에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

면 업무의 양과 필요 인구, 청소년의 특징을 고려하여 인원을 배분하고, 이들끼리 정해진 시간에 끝마칠 수 있도록 지도를 해야 한다. 예를 들어 어르신 목욕의 경우 어르신을 모시고 욕조까지 가야하며 탈의하는 것을 도와야 하는데 어르신의 체구에 따라서 운반하는 청소년, 직접 목욕하는 청소년, 목욕을 보조하는 청소년 3인 1조로 구성되어 어르신 목욕을 담당할 수 있다. 이러한 팀 혹은 조를 이루어 협동적인 활동을 하는 것은 중요하다. 먼저 청소년들이 집단 활동을 통해서 사회성 발달에 도움을 줄 수 있으며 비자발적으로 참여하게 된 청소년의 경우 활동을 하지 않으려고 할 수 있다. 각 개인으로서 업무를 부여한다면 비자발적 참여 청소년의 경우 봉사활동을 시간 채우기 정도로만 끝낼 수 있으며 제대로 하지 않을 가능성이 있다. 그렇기에 집단으로 활동함으로서 집단의 직접적(“같이 하자!” 등의 언어적 표현 등) 혹은 간접적 압력(눈 흘김, 짜증나는 표정 등)으로 인해서 보다 원활한 참여가 이루어질 수 있다. 이는 청소년들에게 사회생활에 있어서 하기 싫은 일도 해야 함을 알려줄 수 있는 계기로서 작용하기도 한다. 청소년들의 지도를 함에 있어서 중요한 것은 적절한 업무의 분배와 청소년들도 납득 할 수 있을 만한 충분한 안내이다. 이러한 것이 제대로 이루어지지 않는다면 청소년들은 반발심을 가질 수 있을 것이기에 유의해야한다.
김민, 김영인. (2008). 청소년지도방법론 (워크북 포함). 한국방송통신대학교출판문화원.
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