영유아교수방법론 ) 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오

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목차

영유아교수방법론
1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.
2. 만 1세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오



목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.
2. 만 1세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 씻을 때까지 자리에 앉아 기다린다.
- 음식의 이름을 들으면서 식사를 하고, 편식하지 않으며 골고루 점심을 먹는다.
개별적인 상호작용을 통해 올바른 식습관 지도와 영양 교육을 실시한다.
* 스스로 도시락 통을 꺼내 바르게 놓도록 격려한다.
* 모든 유아가 손을 씻을 때까지 장난치지 않고 자리에 앉아 있도록 격려한다.
* 편식하지 않고 골고루 점심을 먹을 수 있도록 격려한다.
* 식사 시간에 장난을 하지 않고, 바른 자세로 꼭꼭 씹어 먹도록 격려한다.
시간/활동유형
활동 내용
유의점
13:00~15:00
낮잠
- 낮잠 자기 전, 영아가 화장실을 다녀올 수 있도록 하며 기저귀를 갈은 후의 느낌을 들어본다.
- 영아의 개별 이불을 찾아보고 스스로 누울 수 있도록 한다.
- 낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 자며 안정을 찾고 체력을 회복하는 시간을 갖는다.
* 쉽게 잠에 들지 못하는 유아들에게 잠이 들 수 있도록 격려한다.
* 자신의 이불을 스스로 정리할 수 있도록 도와준다.
15:00~15:30
정리정돈 및 배변활동 / 오후간식
배변활동을 하고 난 후 교사의 도움을 받아 손을 씻는다.
배변활동 후 아동의 느낌을 들어본다.
노래에 맞춰 교사와 함께 가지고 놀던 장난감을 정리한다.
화장실로 가서 차례를 지켜 손을 씻도록 한다.
간식의 이름을 들으며 간식을 먹은 후, 그릇을 스스로 정리한다.
* 바른 자세로 앉아 간식을 먹는 아이들을 격려한다.
* 간식을 다 먹은 후, 정리정돈을 스스로 할 수 있도록 격려한다.
15:30~16:00
실내 놀이 및 귀가지도
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이를 진행한다.
기본보육 영아는 선생님과 인사 한 후, 하원하도록 도움을 준다.
* 한 사람만 장난감을 차지하도록 하지 않고 잘 어울려서 놀 수 있도록 도움을 준다.
16:00~17:00
통합보육 및 귀가
자유롭게 놀이 활동을 선택하여 놀이하기
- 통합보육을 진행한다.
- 내일 아침 선생님, 친구들과 반갑게 인사를 나누도록 약속한다.
- 인사를 나누고 부모님과 귀가한다.
* 다양한 연령의 유아들이 잘 어울려서 놀 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
개개인마다 발달 차이가 큰 영아를 교육하고 학습하기 위해서 교사는 영아의 발달 정도를 평가하고, 평가에 기초하여 영아의 발달에 적합한 교수학습활동을 제공할 수 있도록 노력해야 한다. 또한, 적합한 교수학습활동을 제공하는 것에서 끝나는 것이 아닌 제공한 활동에 대한 지속적인 평가와 피드백 시간을 가져 더욱 더 적합한 교수학습활동을 계획할 수 있도록 꾸준히 노력해야 한다. 영아의 발달은 모두 같은 시간에 같은 단계를 걸쳐 성장하는 것이 아니기 때문에 개개인의 차이를 인정하고 존중하여 올바른 이해를 할 수 있도록 해야 하며 영아가 요구하는 것이 무엇인지 정확하게 파악하여 영아의 흥미를 고려하여 어떤 학습계획을 설정하는 가에 대한 고찰을 끊임없이 해야 한다. 영아를 위한 교수학습 과정은 영아기 발달의 특성, 흥미, 경험, 환경 등을 고려한 교육을 제공하는 것이며 영아 스스로 탐색하고 반응하여 학습할 수 있도록 교사는 도움을 주어야 한다. 영아는 스스로 자신이 원하는 활동에 대해 참여하고, 탐색함으로써 긍정적인 경험을 얻게 되며 그로 인해 전반적인 발달과 성장에 긍정적인 영향을 얻게 되며 스스로 성장할 수 있는 힘을 길러주게 된다. 따라서 교사는 지속적으로 영아의 올바른 성장을 도모하기 위한 교수학습 계획을 설정하도록 노력해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 노영희, 홍현진 (2011). 교육관련 국제기구 지식정보원. 한국학술정보(주)
김은아 (2007). \"영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습 활동 적용 효과.\". 원광대학교

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