통합교육 구성요소 7가지에 대해 설명하고, 자신이 계획한 개별화교육 계획안 1가지 제시하시오.

소개글

통합교육 구성요소 7가지에 대해 설명하고, 자신이 계획한 개별화교육 계획안 1가지 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육 구성요소 7가지
3. 개별화교육 계획안
1) 사례와 장애유형
2) 사례에 적절한 개별화교육 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

밥을 모두 떠서 먹을 수 있다.
8
교사와 함께 숟가락을 쥐고 한 번 먹을 만큼씩 나누어 놓은 밥을 떠서 먹기
9
교사가 식판을 잡아 주면 숟가락으로 한 번 먹을 만큼씩 나누어 놓은 밥을 떠서 먹기
10
교사가 식판을 잡아 주면 숟가락으로 밥을 떠서 먹기
11
오른손(외손잡이 경우 왼손)으로 숟가락을 쥐고 밥을 떠서 먹기
12
숟가락을 사용해 30분 이내에 밥을 모두 다 먹기
Ⅲ. 결론
통합교육은 특수교육적인 욕구가 있는 아동들이 일반학급 환경에서 다양한 정도의 수업을 받는 것을 의미하는 것이다. 장애아동은 비장애 아동들과 같은 교육환경에서 교육받게 됨으로써, 스스로 사회적으로 가치 있고 존중받는 인격체라는 것을 체득하게 된다. 이는 장애아동이 건전한 사회적 가치관을 형성하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 통합교육으로 사회적으로 자연스럽게 적응할 수 있는 능력을 키우고 또래행동의 모방을 통해 자연스럽게 발달이 촉진되며 관찰학습이 일어난다. 또래들과 함께 배우고 함께 놀면서 관찰학습의 기회가 제공되고 의사소통 능력이 향상되고 친구선택의 기회가 된다. 비장애아동들은 통합교육을 통해 장애아동을 이해할 수 있게 되고 인간의 다양성·존엄성을 배울 기회가 된다. 또한, 장애아동을 이해하고 어울리는 것 자체가 효과적으로 인성발달과 도덕심 배양의 교육기회가 된다. 따라서 통합교육의 방향은 아동기 특히 영유아기는 인간 발달에 있어 가장 중요한 시기로 특히 신체·지각·언어·인지·사회·정서 영역 등은 발달과 학습이 급격하게 이루어지는 결정적 시기이기 때문에 유아기부터 통합된 환경에서 사회적 상호작용 기능을 촉진하면 아동이 자라면서 나타나는 문제들을 예방할 수 있기 때문에 통합교육을 시행해서 장애아동에게 비장애 아동과 같은 교육적 기회와 환경을 제공하여 장애아동의 사회통합 및 정상화에 도움을 주는 방향이어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김명희, 신상미 외 3명 저, 교사 통합교육을 말하다 (특수교육과 일반교육의 경계를 넘어), 새로온봄, 2020
이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특수교육학회, 2010

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