교육심리학 ) Erikson의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

교육심리학 ) Erikson의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.


Ⅰ.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1.도덕성의 정의
2.인지발달적 접근
3.도덕성 발달 단계의 분석
4.교육적 시사점
[참고문헌]


Ⅱ.에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1.에릭슨의 인간 이해
2.에릭슨의 성격발달단계이론
3.교육적 시사점
[참고문헌]

본문내용

이때 아이의 주도적 활동을 처벌할 경우 죄책감이 발달하게 된다.
4단계는 학교나이로 6에서 12세에 해당한다. 이 시기의 유아는 역동적이고 활발한 활동을 수행하고 놀이에서 한 단계 더 발전하여 자신의 행동이 생산적이기를 바란다. 이때 발생하는 위기는 근면성 대 열등감인데, 자신의 인간관계가 넓어지고 사회적 기술을 습득하면서 자신의 능력에 대한 긍정적 평가를 받는 지에 따라 달려있다.
5단계는 청년기로 12세에서 18세에 해당하며, 발생하는 위기는 자아 정체감 대 정체혼미이다. 이 시기의 인간은 신체적 및 성적 성숙이 빠르게 이루어지기 때문에 이에 적절히 대응하여 자아정체감을 확립하여야 한다. 또한 자신이 속한 집단이나 위인 등을 통해 자신이 동일시하고자 하는 대상을 찾는 경우도 있다.
6단계는 젊은 성인기로 친밀감 대 고립이라는 위기를 겪는다. 이 시기의 인간은 직업 및 배우자를 정하는 시기이며 이전에 형성한 긍정적인 정체감을 토대로 참된 친밀감을 이루어야 할 필요가 있다. 성인기는 가정과 학교의 보호에서 벗어나기 때문에 스스로 자신의 사회적 위치를 설정해야 할 필요성이 존재한다.
7단계 및 8단계는 성인기와 성숙기로, 주로 자녀의 출산 및 양육, 그리고 그 이후의 단계를 의미하며 대부분 직업적인 성취를 이루었거나 그 이후 인생을 마무리 하는 시기를 의미한다. 특히 마지막 단계에서 노년기는 자신의 전 생애를 돌아보면서 그것의 가치를 평가해보는 과정을 거치기 때문에 이것을 어떻게 수용하는 지가 중요하다. 김하나, 「에릭슨 이론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육 프로그램 개발 연구」,단국대학교 교육대학원,2019,pp10-16
3.교육적 시사점
에릭슨은 생애 주기를 총 8단계로 나누어 각각의 단계마다 성격 유형을 발달시킬 수 있는 위기를 제시하였다. 이러한 위기는 해당 단계에 놓인 인간이 자신의 능력의 범위 한도에서 해결할 수 있는 문제로, 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 존재가 된다. 교육은 그 대상이 속해 있는 생애 주기를 고려하여, 이들이 마주해야 하는 위기를 극복할 수 있도록 도와주는 역할을 해야 한다. 이때 교육은 단순히 구체적인 행동 양식을 지정하는 것이 아니라, 문제를 해결할 수 있는 사고 양식에 초점을 맞추어야 한다.
[참고문헌]
김하나. \"에릭슨(Erikson) 이론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육 프로그램 개발 연구.\" 국내석사학위논문 단국대학교 교육대학원, 2019. 경기도

키워드

과제,   레포트,   논문,   사이버,   학점은행,   일반대학,   오프라인,   온라인,   일지