정신건강론 ) 평소에 본인이 많이 사용하는 방어기제를 두 가지 선택하여, 그 방어기제의 이름과 본인의 실제 사용 예를 기술하시오

소개글

정신건강론 ) 평소에 본인이 많이 사용하는 방어기제를 두 가지 선택하여, 그 방어기제의 이름과 본인의 실제 사용 예를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

. 프로이트, 에릭슨, 매슬로우가 말하는 정신이 건강한 사람은 어떤 특성을 가지고 있는 사람인지, 그들이 강조하는 특성들 중 공통적인 것을 찾아 두 가지만 제시하시오.
2. 자아존중감을 유지하기 위해 스스로 노력할 수 있는 부분을 세 가지 이상 나열하시오.
3. 유아의 자아존중감을 높이는 지도법을 다섯 가지 나열하시오.

※ 다음은 서술형으로 답하는 문제입니다. (4~8번)
4. 부모의 양육태도는 자녀의 정신건강에 영향을 미치는 주요 요인 중 하나입니다.
(1) 민주적 유형과 권위적 유형의 부모 양육태도가 어떻게 다른지 설명하고,
(2) 이 두 가지 양육태도가 자녀의 정신건강에 어떤 영향을 미치는지 서술하시오.
5. 불안과 갈등에 대처함으로써 자신을 보호하기 위해 사용하는 무의식적 반응을 ‘방어기제’라고 합니다. 평소에 본인이 많이 사용하는 방어기제를 두 가지 선택하여, 그 방어기제의 이름과 본인의 실제 사용 예를 기술하시오.
6. 대인행동에 대한 주관적 해석은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계에도 영향을 미칩니다. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술 중 세 가지를 들어 설명하시오.
7. 학교폭력 문제는 (1) 피해자, (2) 가해자, (3) 방관자 모두의 정신건강과 관련이 있습니다. 각 대상마다 어떤 정신건강 문제를 경험할 수 있는지 설명하시오.
8. 내담자의 성장을 촉진하는 상담자의 기본 태도 세 가지를 설명하시오.

본문내용

사회 부적응자, 그리고 자신에 대한 비사회적, 반사회적인 경향을 만들 수 있다.
그 이후 방관자, 그리고 방관적인 태도의 학생들은 해당 폭력이 일어났을 때 직접적으로 연관이 되어있지는 않지만, 이를 계속 방관행동만 한다는 특징을 띈다. 하지만 이 방관행동은 사실 자신을 온연하게 분리시킬 순 없다. 방관자도 그 사건에 속해 있는 한 개인이라는 것이다. 방관자들은 이 폭력을 방관함으로써 이 폭력에 대해 정당화시키며, 또한 이를 더 촉진시켜서 폭력을 선동하는 무리가 될 수 있다. 가해자들이 아무리 폭력을 해도, 이들은 지켜보기만 할 뿐 다른 태도를 취하지 않기 때문이다. 이러한 경우 정서적으로도 이들은 한 쪽으론 죄책감을 느낄 수 있으며, 또한 동일한 상황에 또 쳐했을 때 언제 다시 가해자로 변할지 모른다는 것이다. 또한 이를 통해서 이들의 욕구 좌절이 될 수 있고, 자신의 신념과는 정 반대의 행동이 유지될 수 있기 때문에 이들 또한 정신적으로 큰 스트레스를 받을 수 있다는 것이 분명하다.
8. 내담자의 성장을 촉진하는 상담자의 기본 태도 세 가지를 설명하시오.
내담자의 성장을 위한 심리적인 분위기를 촉진하는 상담자의 기본 태도는 세 가지가 있다.
첫째는 공감적 이해이다. 이는 내담자의 이야기를 듣고, 상담자가 그에 대해서 충분하게 심적으로 공감할 수 있는 능력을 가져야 하는 것을 의미한다. 이를 통해서 내담자가 어떻게 생각을 해왔는지, 그리고 일련의 사건에 대해서는 어떤 입장을 고수해왔으며, 그의 생각과 경험을 심적으로 공감하며 이를 표출하는 것이다. 이는 상담자에 대한 내담자의 깊은 신뢰를 이끌어낼 수 있는데, 자신의 이야기가 상담자에게 공감되고, 이 또한 많은 이들에게 일어날 수 있는 일임을 인정해주는 거기 때문인 것이다. 이를 통해서 내담자는 진정으로 자신을 돌아보며 성장할 수 있는 것이다.
두 번째는 진실성, 그리고 일치성이다. 다시 말하자면, 상담자 본인은 겉과 속이 달라서는 안 되며, 항상 진실 된 태도를 유지해야 한다는 것이다. 자신이 내담자에 대해서 느끼고 있는 것을 솔직하게 말하며, 내담자에게 신뢰를 주는 것이다. 꾸며진 반응이 아닌, 자신 스스로가 느끼는 진실 된 반응을 통해서 내담자 스스로도 그 사건에 대해서 다시 생각할 수 있는 기회를 주는 것이다. 타인이라면 이러한 생각도 할 수 있겠구나 등의 생각의 기회를 전해주는 것이다.
마지막은, 내담자에게 무조건적인 긍정 존중을 해주어야 한다는 것이다. 내담자를 위해서 상담자가 존재할 수 있다는 그런 태도를 유지하며 내담자의 사연에 접근해야한다. 내담자에 반하는 내용이 없이 상담자가 이러한 태도를 유지하게 되면, 내담자 스스로 문제를 해결할 수 있는 의지를 불어넣어 줄 수 있다. 또한 이러한 믿음을 통해서 내담자에게 힘을 주는 일련의 과정이 될 수 있는 것이다.
[참고 문헌]
정신건강, 한국방송통신대학교 출판부, 2016, 홍순정, 이규미
중학생이 지각한 부·모의 양육태도와 심리적 독립성이 학교적응에 미치는 영향, 아시아 교육 연구 12권 4호, 2011, 김영린, 이기학

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