교육공학) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오

소개글

교육공학) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

로 활용할 것인지에 대해서도 파악하며 교수체제설계를 이해해야 한다. 이 설계의 기원은 구스타프슨과 브랜치가 교수체제설계를 공식적으로 처음 언급했던 실번의 연구를 내세우면서 시작된다. 1960년대 중반 생물학의 대상인 유기체를 성명하기 위해 체제를 규정하는 이론은 일반 체제이론을 교육에 적용하려 했다. 이 이론으로 실번은 효과적인 우주 및 군사훈련 프로그램을 개발하는 데 적용하였고 그 결과 교수체제설계의 첫 번째 모형이라 할 수 있는 것을 개발했다. 교수체제설계 모형은 다양하지만 가장 대표적인 모형은 딕과 캐리 모형으로 이 모형은 교수체제설계의 기원을 이해하는데 매우 중요하며 지금까지도 계속 수정과 보완, 발전을 해오고 있다. 딕과 캐리 모형은 가네의 ‘학습의 조건’에 이론적 토대를 두고 있으며 가네는 고육공학과 교수설계 분야를 학문적으로 정립하는데 지대한 공헌을 한 교육심리학자이기도 했다. 이 모형은 수업을 설계하는 과정에 관련되는 요소를 확인하고 해당 요소들의 핵심적인 기능인 투입과 과정, 피드백, 산출로 단계적으로 연결되어 있음을 보여 준다. 교수체제설계는 수업의 효과성에 영향을 미치는 요인이나 체제의 아이디어 등을 어떻게 상정하고 적용하는지에 따라 여러 모형으로 개발되어졌다. 또한 과거에는 체제의 단계성에 초점을 맞추는 체계적인 모형이 제안되었으나 이후에는 종합성에 초점을 맞춰 요소의 동시적 활동과 순환적 특성을 보여 주는 체제적인 모형이 개발되고 있다. 교수체제설계는 다양한 형태의 모형을 가지고 각각 특징을 가지고 있지만 다음의 다섯 가지의 공통적인 특징을 가지고 있다. 첫째로는 교수체제설계는 대부분 분석과 설계, 개발, 실행, 평가의 다섯 단계를 포함하고 있다. 연구자에 따라 단계에 변화가 있을 수도 있지만 앞서 말한 다섯 단계를 중심으로 변형된 것이라 할 수 있다. 다음으로 교수체제설계는 목적지향적인 모습을 가지고 있다. 이 설계가 처음 도입되었을 때 적용되던 곳은 학교보다는 군대의 훈련 환경이었다. 이러한 환경이 교육과 다르다고 주장은 하지만 넓은 의미에서 보면 군대에서의 훈련 또한 교육의 한 형태이기 땜에 부정할 수 없는 부분이 존재한다. 군인 훈련의 교육목표의 달성을 매우 중요시 여겼고 그렇기에 이 설계의 모형 또한 목표를 달성하기 위한 과정으로 개발되고 일관된 연계성을 강조한다. 교수체제설계의 모형은 학습자 중심이며 학습이나 교육에 관한 과학적인 연구 결과를 반영하며 일반적으로 팀 활동을 바탕으로 해당 모형이 활용된다.
교수체제설계라는 앞서 말한 학습자들을 위한 체계에 대해 구체적으로 설명한 내용이라 생각한다. 교육공학의 개념과 이론이 만들어진 과정은 이 설계에 대한 이해도를 높이기 위한 초석이라고 생각된다. 좀 더 교육공학에 대한 과정을 궁금해 하거나 자세한 교육공학의 과정을 설명을 원하는 이들이나 관련 내용을 더 깊이 배우고자 하는 이들에게 설명할 때 필요한 내용이라고 보여 진다. 대신 앞서 배웠던 주제들에 대해 듣거나 배웠던 이들이라는 조건이 있어야 해당 설계에 대해 설명할 때 더 수월해질 것이라 생각한다.

키워드

교육,   공학,   학습,   이론