목차
1. 서론
2. 본론
2.1 경험(Experience)
2.2 지각(Perception)
2.3 인지(Cognition)
2.4 행동(Behavior)
3. 결론
참고문헌
2. 본론
2.1 경험(Experience)
2.2 지각(Perception)
2.3 인지(Cognition)
2.4 행동(Behavior)
3. 결론
참고문헌
본문내용
적 실험이 학습자의 의지를 가장 잘 보여주는 과정이기도 한다. 또, 이러한 능동적 실험을 진행하면 이것은 다시 학습자의 구체적인 경험 과정으로 넘어가기 때문에 본 4 단계를 경험학습 순환 과정이라고도 한다.
본인은 ‘사와디 카’라는 인사 방법을 알게 된 후, 호텔에 들어가 ‘사와디 캅’이 아닌 ‘사와디 카’라고 인사를 하였다. 그랬더니 다른 호텔 직원들도 함께 인사를 해주었고, 이는 새로운 지식으로 자리 잡게 되었다.
3. 결론
학습자가 교육을 하는 과정에서 단순히 지식을 습득하는 것뿐만 아니라 직접 경험과 성찰을 통해 지식을 습득하는 것은 중요한 과정 중 하나이다. 이러한 과정을 통틀어서 경험학습이라고 하며 이러한 경험학습을 통해 학습자들은 더욱더 효과적으로 학습 지식을 습득할 수 있게 된다.
참고문헌
김진한, (2020). 콜브(D. Kolb)의 경험학습이론에 대한 해석학적 연구, 서울대학교 대학원
http://www.riss.kr.openlink.ssu.ac.kr:8080/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=f28f8ed4e41c7aeeffe0bdc3ef48d419
본인은 ‘사와디 카’라는 인사 방법을 알게 된 후, 호텔에 들어가 ‘사와디 캅’이 아닌 ‘사와디 카’라고 인사를 하였다. 그랬더니 다른 호텔 직원들도 함께 인사를 해주었고, 이는 새로운 지식으로 자리 잡게 되었다.
3. 결론
학습자가 교육을 하는 과정에서 단순히 지식을 습득하는 것뿐만 아니라 직접 경험과 성찰을 통해 지식을 습득하는 것은 중요한 과정 중 하나이다. 이러한 과정을 통틀어서 경험학습이라고 하며 이러한 경험학습을 통해 학습자들은 더욱더 효과적으로 학습 지식을 습득할 수 있게 된다.
참고문헌
김진한, (2020). 콜브(D. Kolb)의 경험학습이론에 대한 해석학적 연구, 서울대학교 대학원
http://www.riss.kr.openlink.ssu.ac.kr:8080/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=f28f8ed4e41c7aeeffe0bdc3ef48d419
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