교육과정b ) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오

소개글

교육과정b ) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
- 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것
- 학자들의 주장을 유아교육의 계획안에 반영할 수 있는 방법
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

다.
교육과정의 목표와 목표 도달을 위한 방법으로 학생들의 탐구 활동은 교육과정에서 명시되어 있는 교육의 목표와 함께 연결되어 있어야 한다. 그러므로 교육과정을 계획하는 사람들은 교육과정 변화에 있어서 능동적으로 대처하려는 노력이 요구된다.
또한 교육 과정을 계획할 시 순수한 내용도 중요하지만, 학생들에게 효과적인 전달을 위해 교육학적인 접근도 또한 중요하다. 따라서 순수한 내용의 학자와 교과 내용의 교육학자의 균형 있는 집필이 필요할 것으로 사료된다. 학생들이 교과 내용을 실생활에 적용할 수 있고 응용할 줄 아는 기술을 키울 수 있도록 하기 위하여 아 교육과정은 다른 학문과도 연관성을 가지는 내용들을 추가하여서 학문적인 성격을 포함해야 할 것이다.
현 우리나라 실정에 맞는 교육목표 분류체계의 목표 범주별 적정한 비율에 대한 연구가 필요할 것이다. 이러한 목표들이 얼만큼 성취하였는가를 측정할 수 있는 평가와 관련된 연구가 이루어져야 할 것이며 교육과정의 분석틀 마다 특성이 있고 서로 보완되는 내용을 가지고 있기 때문에 교육 과정에서는 보다 넓은 범위의 분석할 수 있는 방법으로 발달 되어야 하고 평가되어야 할 것이다.
마지막으로 교육목표는 유아에게 적절한 활동 구성으로 자연스러운 활동의 기회를 제공하고 정규 수업과 수업 간의 연계성, 적절한 주제 선정, 영역별 활동의 내용에 관한 유아들의 연령별 언어발달 특성과 이해도를 고려하여 수업을 계획하고 이들에 맞는 계획안을 추구해야 할 것이다.
우리나라의 현재 유아교육에 관한 자료를 수집하고 분석을 통해서 유아교육의 상황을 파악하는 활동이 필요할 것이며 현장에서 실질적으로 수업에서 필요한 지도를 하기 위하여 구체적인 수업지도안을 개발하기 위해서 학부모가 원하는 유아교육의 방향을 알아보고 유아교사의 수업에 관한 인식과 지원해야할 부분들 또한 알아볼 필요가 있다.
이에 유아교육을 하는 수업에 관한 인식과 효율적인 교육을 위해 개선되어야 할 점, 나아가야할 방향에 대해서도 생각할 필요가 있다고 사료된다.
현재 실행되고 있는 교수법의 형태를 파악하여 유아교육이 현재 가지고 있는 문제점과 개선점 역시 알아보아야 할 것이며 유아교육을 위한 전문성을 발전시키기 위하여 구체적인 사전과 사후 교육의 중요성을 인식하고 이를 위하여 유아교육의 실질적인 교육현장에서 유아에게 적절한 교육에 관한 수업의 목표를 설정하는 것과 수업 방향을 제시하기 위한 수업 계획안 개발의 필요성 또한 찾아야 할 것이다. 이것은 정규적 수업의 내에서 학습하는 주제, 이와 관련된 내용을 자연스럽게 연계하는 수업을 지도할 수 있는 전반적인 과정을 만들어 주었다.
유아교육을 위한 적절한 주제 선정에 관한 부담을 줄일 수 있었으며 유아교육 기관에 맞는 유아교육의 실현을 위한 기반 역시 다질 수 있었다. 유아교육의 교육과정을 개발할 때 유아교육의 교육목표를 잘 설정하고 각 영역별 활동 계획안에서는 도입과 전개, 결말의 순서대로 사용하여 동기를 부여하고 활동을 연계시키며 심화 활동 등을 포함하는 계획안을 작성하고 세 부 활동들을 제시한다면 보다 효과적인 유아교육의 계획안을 작성할 수 있을 것이다. 노연정, 「「Klopfer의 과학 교육목표 분류체계에 의한 제6차 및 제7차 교육과정의 중학교 2·3학년 과학교과서 분석 : 동일한 내용의 화학 단원에 대하여」 , 『숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문』 ., 2007. 2-60쪽 참고
(출처 및 참고문헌)
노연정, 「Klopfer의 과학 교육목표 분류체계에 의한 제6차 및 제7차 교육과정의 중학교 2·3학년 과학교과서 분석 : 동일한 내용의 화학 단원에 대하여」 , 『숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문』 ., 2007.

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