유아발달 ) 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오

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유아발달 ) 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아발달
1. 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오. (30점)
2. 유아의 창의성발달 관련 이론에 대해 설명하고, 창의성발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.(20점)
3. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.(20점)



1. 서론
2. 본론
(1) 프로이트와 피아제의 발달이론 비교
(2) 창의성 발달 이론
(3) 유아의 언어발달 특성과 교사의 역할
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

냐에 따라 언어의 변형 규칙의 습득 정도가 달라진다고 주장했다. 그 규칙에 따라 문장을 생성해낼 수 있으며, 이처럼 언어에 변형문법을 적용할 수 있는 능력 역시 인간이 날 때부터 지닌 ‘생득적’ 언어습득장치 때문에 생긴다. 이 주장에 따르면 아동들은 어른들이 사용하는 언어를 모방하는 것이 아니라 그들만의 방식으로 단어를 조합하고 문장을 만들어내는 능력을 가지고 있다. 이런 시각은 경험에 따라 언어발달 정도가 달라진다고 보는 경험론적인 언어획득 이론에 질문을 던지고 있다. 또 피아제는 위에서 언급했던 것과 같이 외부와의 상호작용을 통해 아동이 발달할 수 있다고 보았으며, 이 과정에서 언어의 발달 또한 포함된다.
·바람직한 교사의 역할
교사는 먼저 아동에게 모델이 되어주어야 한다. 모델링은 언어학습에 있어 가장 강력한 도구 중 하나인데, 아동은 교사의 언어능력 및 태도를 언어에 대한 중요성을 인지하는 척도로 받아들이게 된다. 교사는 훌륭한 언어습관과 능력, 언어를 중요시 여기는 태도를 보여줌으로써 아동으로 하여금 자연스럽게 교사를 모델로 삼을 수 있게끔 해주어야 한다.
또, 관찰자가 되어 아동의 모습을 관찰할 필요가 있다. 문화적인 배경이나 개개인이 지니고 있는 특성의 차이 등에 따라 아동은 서로 다른 특성을 보이며, 언어적 능력이나 발달 속도 또한 현저히 다르다. 교사는 개별적인 아동에 대한 관찰을 통해 언어적 능력의 성장을 어떤 방식으로 꾀해야 할지에 대해 고려해야 하며, 학습계획을 세울 때에 있어 도움을 받을 수도 있다.
아동의 언어 발달을 촉진시키기 위해서는 관찰을 하는 데에 그치지 않고 직접 참여하는 것도 중요하다. 교사가 아동과 동등한 위치에 서서 능동적으로 소통에 참여할 때에, 아동의 활동은 더욱 확장될 수 있을 것이다. 이처럼 풍부한 활동을 통해 아동의 언어 발달이 자연스럽게 이루어질 것이라 기대할 수 있다. 또, 교사가 아동과의 의사소통에 적극적으로 참여하는 태도는 아동에게 있어 적절한 모델이 되어주어야 한다는 위의 이야기와도 일맥상통하는 구석이 있다.
언어 발달의 영역을 여러 가지로 나누었을 때 교사의 역할에 대해서도 간략히 언급하고자 한다. 먼저 ‘듣기’의 경우, 낱말과 문장, 이야기를 듣고 이해하는 정도의 활동이 이루어지도록 도와야 한다. 이전까지 아동은 단어의 발음에 주의를 기울이는 정도에 그쳤지만, 이제부터는 아동이 좋아하는 주제를 이해하기 쉽게 말해주는 과정을 통해 좀더 고차원적인 언어 행위로 돌입할 수 있게 될 것이다. ‘말하기’에 있어서는 아동 스스로가 느끼는 것, 생각하는 것, 경험한 것을 문맥에 맞게 말할 수 있도록 해주어야 한다. 아동은 일상에서 접하는 사물과 상황 등에 대해 생각하고 언급하고, 상대방과 상황에 맞게 말할 수 있게 될 것이다. 또 다양한 인쇄물을 제공하거나, 주변의 여러 요소들을 문자로 적어 게시해줌으로써 아동이 일상생활에서 접하는 글자에 관심을 갖도록 유도한다. 이 과정을 통해 아동은 자신의 주변에서 자주 보는 글자를 읽을 수 있게 될 것이고, 교사는 아동의 수준에 다양한 교재를 제공할 필요가 있다. 마지막으로 ‘쓰기’ 영역에서, 교사는 아동이 하는 말을 받아 적어주면서 말이 글로 표현되는 과정을 보여줄 필요가 있다. 짧은 글쓰기를 유도하는 것은 쓰는 행위가 일상생활 속에서 놀이와 같이 자연스럽게 이루어질 수 있게 할 것이다. 필기도구의 종류나 여러 종류의 기록매체를 이용하여 쓰기 활동을 해주는 것이 아동의 능력 향상에도 도움을 줄 것이라 여겨진다.
3. 결론
지금까지 알아본 바, 프로이트의 정신분석이론은 인간을 본능에 충실한 충동적 존재로 여기며 인간이 주변 환경과 갖게 되는 관계에서 어떻게 ‘무의식적으로’ 대처해나가는지를 강조했다. 반면 피아제의 인지발달이론에서는 인간을 합리적인 존재로 전제하고, 환경과 같은 외부적 원인이 인간에 의해 어떻게 인지되고 지각되는지를 주목했다. 특히 피아제의 이론은 교육자로 하여금 아동 중심의 교육을 할 수 있게끔 하였으며, 그들이 각각의 수준과 시각에 따라 서로 다른 반응을 보이고 판단을 내릴 수 있는 존재라고 가정했다.
두 번째로 창의성에 대한 정의는 학자마다 모두 다르지만, 이를 기반으로 창의성을 키우기 위해서는 어떻게 해야 하는지에 대한 고민을 시작할 수 있을 것이다. 스스로 생각하는 사고력, 문제해결 능력에서 가장 중요한 능력이며 이를 키워주기 위해 주변에서는 어떤 환경을 조성해주어야 하는지, 어떤 요소를 준비해야 하는지를 알 필요가 있다.
마지막으로 언어발달은 유아기의 아동에게 가장 중요한 과제이며 그 속도가 개인마다 모두 다르지만, 이는 기본적으로 타인과의 복잡한 상호작용을 통해 얻어지는 결과이다. 따라서 교사는 모델, 관찰자, 참여자 등의 역할을 통해 아동을 적절히 보조해야 할 것이며 영역별로 골고루 분포하는 보조 행위를 통해 아동의 언어발달이 가장 최선의 형태로 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.
4. 참고문헌
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정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2018
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http://www.riss.kr/link?id=A102131725
박경순, 정신분석 이론적 시각에서 고찰한 심리 발달 과정, 청소년학연구 2016
http://www.riss.kr/link?id=A102952571
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http://www.riss.kr.access.yonsei.ac.kr/link?id=A104996067
심숙영, 아동중심 교수방법과 기본 학습중심 교수방법에 대한 유아 교사의 신념, 한국영유아보육학 2001
http://www.riss.kr/link?id=A45000853
이귀옥, 컴퓨터 교육이 7 - 8세 아동의 인지 발달에 미치는 효과 -피아제의 인지 발달 단계가 훈련에 의해 향상될 수 있는가 ?, 아동학회지 1995
http://www.riss.kr/link?id=A102953322

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