청소년복지론_평생교육과제

소개글

청소년복지론_평생교육과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1.청소년 집단상담의 개념


Ⅱ. 본론
1. 청소년 집단상담의 의의
2. 청소년 집단상담의 과정



Ⅲ. 결론



Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지게 경험된 2∼3가지 일을 회상해
보고 돌아가면서 간단히 발표하는 방법이 있다.
2) 집단원의 성장 및 변화에 대한 사정: 상담가는 집단원들로 하여금 집단 시작 시점과
현재를 비교해 무엇이 얼마만큼 변화하였고 집단과정에서 배운 것을 미래의 생활 장면
에 어떻게 적용할 것인가를 생각하게 한다. 이때 일반적이고 막연한 진술보다는 구체
적으로 무엇이 좋았으며 어떤 행동을 학습하였는지에 대해 이야기하도록 촉진한다.
3) 이별감정 및 미진사항의 취급: 시작 단계에서 집단원들이 예상불안을 경험했었다면
종결 단계에서는 이별에 대한 아쉬움을 경험하게 된다. 상담가는 집단으로 하여금 이
들 느낌을 표출할 어느 정도의 시간적 여유를 주고 상호간에 아쉬움을 공유하도록 도
울 필요가 있지만 지나치게 아쉽거나 슬픈 감정을 조장하는 일은 삼가야 한다. 또한
집단과정 중에 미해결 과제 또는 미진사항은 없는지를 확인하고 필요한 경우 집단과정
이 끝난 뒤 개별적으로 도와주거나 다른 전문가에게로 의뢰하는 것이 효과적이다.
4) 피드백 주고받기: 매회기마다 집단이 끝날 때마다 피드백을 주고받았지만, 집단 종
결에 있어서는 더욱 중요하다. 종결단계에서의 피드백은 이때까지 관찰해 온 집단원
의 행동변화를 최종적으로 그리고 종합적으로 하며 부정적인 것보다는 긍정적인 것에
초점을 두어서 집단상담원이 자신감, 희망을 지니고 집단을 떠나도록 하는 것이 필요
하다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 청소년 집단상담의 개념, 의의, 과정에서의 주요한 단계 및 내용을 살펴보았다. 청소년 시기는 아동과 성인의 과도기에 있으며, 아동과 성인의 신체적, 심리적, 사회적인 특징을 지니고 있다. 이는 청소년의 특수한 욕구와 문제에 대한 이해가 선행되어야 효과적인 상담이 이루어질 수 있는 것이다. 이러한 특성의 이해를 기반으로 하여 청소년의 문제를 해결할 수 있는 수단의 하나로 집단상담을 수행하는 것이다. 따라서, 청소년에 대한 특수성을 잘 이해하는 것이 올바른 상담을 추진하는 원동력이 될 수 있는 것이다. 청소년기는 정서적 불안정과 심리, 사회적 적응의 문제가 많이 나타나는 시기이기에 이를 해결하고자 집단상담의 형태로 참여하고 이러한 것을 해소할 수 있는 주요한 방법 중에 하나이다. 구조화된 상담의 기법과 함께 개별 사안에 따라 상담가의 역량을 활용하는 비구조화 방식을 병행하여 그 효과를 배가해야 할 것이다. 이를 기반으로 자기성장, 진로, 자기치료, 심리안정, 학교 적응 등의 문제 해결을 위한 집단상담프로그램을 구성하여 실제현장에서 청소년과 소통하는 적극적인 상담
활동으로 청소년의 문제를 해소할 수 있는 주요한 수단으로 효과를 높여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김동일, (청소년 상담학 개론), 학지사, 2020
- 김춘경외. (청소년 집단상담 프로그램), 학지사, 2021
- 오인수외, (도구를 활용한 아동청소년 상담 기법), 학지사, 2022
- 장미경외. (집단상담의 기초), 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
- 하혜숙외. (청소년상담), 한국방송통신대학교출판문화원, 2017

키워드

청소년학,   평생교육,   과제물,   청소년복지,   온라인과제,   집단,   상담,   청소년,   단계