청소년인성교육 ) VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다

소개글

청소년인성교육 ) VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.설문 1)의 답
2.설문 2)의 답
3.설문 3)의 답
[참고문헌]

본문내용

둘째, 악기를 전문적으로 전공한 것이 아닌 아마추어 오케스트라였기 때문에 단장을 하기 위해서 다양한 악기에 대한 지식을 습득할 수 있어야 한다. 마지막으로, 오케스트라 동아리라는 단체를 유지하기 위하여 다양한 선택을 마주하게 되었는데, 각각의 이유들이 덕목과 한 가지씩 연결되어 있어 구체적으로 살펴보고자 한다.
(2)인애
가장 먼저 단체행동을 하기 위해서는 다른 사람들과의 원만한 관계를 유지하는 것이 필수적이었다. 다 같이 악기를 연주하고자 하는 목적을 가지고 만났지만, 저마다의 성격이 달랐으며 아마추어의 경우 악기 실력이 잘하는 사람들부터 못하는 사람들까지 다양했기 때문에 연습에 대한 갈등이 발생하기도 하였다. 연습 시간을 준수하지 못하는 사람들로 인하여 제대로 연습이 이루어질 수 없기도 하였다. 단장으로서 본인은 이러한 사람들이 감정적인 상처 없이 연주를 할 수 있도록 하기 위하여 이들을 이해하고 포용하는 자세를 가지 위하여 노력하였다. 또한 연습 도중 표정이 좋지 않거나 불만사항이 있는 것 같을 때 먼저 다가가서 고치려고 하는 모습을 보였다.
(3)지성
아마추어 오케스트라의 단장을 맡았지만, 기본적으로 동아리를 운영하기 위해서 악기에 대한 기본적인 지식이 필요하였다. 특히 악기마다 다른 악보를 정리하고 편집을 할 때에 각 악기의 특성에 대한 지식을 쌓을 수 있었다. 곡에 대한 해석과 악기에 대한 지식이 점점 쌓이는 과정에서 희열을 느꼈으며, 이는 나중에 마음을 위로해줄 수 있는 마음의 양식이 되었다고 생각한다.
(4)절제
동아리를 운영하면서 가장 중요했던 것이 바로 인내심을 가지는 것이었다. 공연을 준비할 때에 다양한 선택을 주도적으로 해야 했는데, 이때 즉각적인 결론을 내리지 않도록 노력하였다. 다양한 사람들의 의견이 필요할 경우 임원들과 단원들에게 의견을 묻고 종합적인 차원에서 선택에 대하여 검토하였으며, 나 때문에 오케스트라 동아리가 불필요한 위험에 휩싸이지 않도록 할 수 있었다.
3.설문 3)의 답: 청소년인성교육 수강을 통해 느낀점과 배운점
청소년인성교육을 수강하면서 가장 크게 배웠던 점은 청소년 시절에 학습된 인성이 성인기에 중요한 영향을 미친다는 것이었다. 이를 통하여 무엇보다도 청소년을 향한 인성 교육이 지식에 대한 습득보다도 우선적으로 이루어져야 하지만, 현대 우리나라는 사실상 그러한 교육이 제대로 이루어지지 않는다는 사실이 안타까웠다. 또한 이를 기반으로 앞으로 건강한 청소년 인성의 교육을 위해서는 교육자와 학생이 사랑이라는 감정을 기반으로 안정적인 관계를 형성하는 것이 필요하다는 것을 느꼈으며, 교육적인 방식 면에서도 많은 고민을 하게 되었다.
[참고문헌]
윤병오. \"성격강점 및 덕목에 대한 VIA 분류체계의 도덕교육적 의의.\" 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2013. 충청북도
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=032cd14ab7010e16ffe0bdc3ef48d419

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