청소년학 ) 불교의 팔정도를 기반으로한 청소년 인성교육

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청소년학 ) 불교의 팔정도를 기반으로한 청소년 인성교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 인성 및 인성교육의 정의
(1) 인성의 정의
① 인성의 정의
② 자기 조절 능력의 정의
(2) 인성교육의 정의
① 서양에서의 인성교육
② 동양에서의 인성교육
2) 팔정도를 기반으로 한 새로운 청소년 인성교육의 이해
(1) 팔정도의 여덟 가지 구성요소
① 바른 견해(정견, 正見)
② 바른 생각(정사, 正思)
③ 바른 말 (정어, 正語)
④ 바른 행동(정업, 正業)
⑤ 바른 생(정명, 正命)
⑥ 바른 노력(정근, 正勤)
⑦ 바른 마음챙김(정념, 正念)
⑧ 바르게 마음을 안정하는 것(정정, 正定)
(2) 팔정도의 여덟 가지 구성요소의 분류
(3) 팔정도의 여덟 가지 구성요소를 기반으로 한 새로운 청소년 인성교육의 이해
3) 기존 팔정도 기반 인성교육 프로그램의 특성 4) 불교의 인간관을 기반으로 한 새로운 청소년 인성교육의 이해
(1) 무아(無我)
(2) 십이연기설(十二緣起說)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

교육 프로그램의 개발을 위해서는 심리학계와 교육계 및 종교계의 긴밀한 상호 협조가 필요할 것이다.
4. 참고문헌
1) 「인성교육의 이해와 실천」, 정창우 저, 교육과학사, 2015.
2) 「도덕교육원론」, 이돈희 저, 교육과학사, 1989.
3) 「유치원 교육과정 해설 1: 총론」, 교육과학기술부 저, 교육과학기술부, 2009.
4) 「2019 청소년 통계」, 통계청, 2019.
5) 「아동·청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구Ⅲ」, 이창호 외 2인 저, 한국 청소년 정책연구원, 2013.
6) 인성교육진흥법 제1조 목적
7) 인성교육진흥법 제2조 (정의) 제1항
8) ‘인성교육진흥법의 문제점과 보완방안’, 김길순 저, 「한국사상과 문화」, 78:459-448, 2015.
9) ‘청소년기의 자기조절능력 관련변인 연구’, 윤영신 저, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2007.
10) ‘분노조절집단상담이 학교부적응청소년의 분노조절에 미치는 효과’, 민혜숙 저, 명지대학교 대학원 석사학위 논문, 2015.
11) ‘인성 개념 및 인성의 교육 가능성에 대한 고찰’, 홍석영 저, 「한국교양교육학회 학술대회 자료집」, 11:349-357, 2013.
12) 「현대인의 인성」, 김현오 저, 홍익재, 1990.
13) ‘인성’, 「교육학용어사전」, 서울대학교 교육연구소 저, 1994.
14) 「도덕교육론」, 남궁달화 저, 철학과현실사, 1996.
15) 「인간관계 훈련의 실제」, 이형득 저, 중앙적성출판사, 1998.
16) 「인성 및 시민교육」, 문용린 저, 서울교육개발원, 1997.
17) ‘창의적 인성 교육 프로그램 개발’, 박영태 저, 「지방교육경영」, 7:235-264, 2002.
18) ‘학교폭력 예방과 갈등해결 방안: 인성 교육적 접근’, 정희태 저, 「한국윤리학회」, 1(83):123-162, 2011.
19) ‘학령기 아동의 자기조절능력 척도 개발과 관련 변인 연구’, 허정경 저, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2003.
20) ‘부모의 양육신념과 아동의 자기조절능력에 관한 연구’ 문성진 저, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2008.
21) ‘자기조절학습의 복합적 측정도구 개발의 타당화: 동기조절 척도의 통합을 중심으로’, 박병기 외 3인 저, 교육심리연구, 19(2):455-476, 2005.
22) ‘자기조절학습 척도 개발 및 구조 검증: 동기조절과 정서조절을 중심으로’, 양명희·정윤선, 청소년학연구, 20(12):239-266, 2013.
23) ‘초등학생용 자기조절력 척도 개발 및 타당화 연구’, 최단비 저, 서울교육대학교 대학원 석사학위 논문, 2015.
24) 「메논」, 플라톤 저, 이상인 역, 이제이북스, 2009.
25) 「니코마코스 윤리학」, 아리스토텔레스 저, 이창우 외 2인 역, 이제이북스, 2006.
26) ‘「소학(小學)」을 통해 본 유아 인성교육 학습모형 도출 연구’, 김미라 저, 「미래유아교육학회지」, 18(4):211-234, 2011.
27) ‘유아 인성 교육을 위한 인성적 덕목과 교수 전략에 대한 교사들의 인식 연구’, 계영애·강정원 저, 「영아교육학회지」, 5(1):55-75, 2001.
28) ‘「팔정도(八正道)」에 담긴 유아 인성교육의 방법적 함의’, 하수연·정서목 저, 「MeFOT 창의인성연구」, 1(1):153-173, 2012.
29) 「불교아동학개론」, 권은주 저, 양서원, 1998.
30) 「근본불교」, 이중표 저, 민족사, 2006.
31) 「불교란 무엇인가」, 최봉수 저, 부디스트웹닷컴, 2001.
32) 「인도철학과 불교」, 권오민 저, 민족사, 2006.
33) 「불교란 무엇인가」, 데미엔 키언 저, 고길환 역, 동문선, 2006.
34) 「사마타 그리고 위빠사나」, 파아욱 또야 사야도 저, 무념 역, 보리수선원출판부, 2004.
35) 「한글 아함경」, 고익진 저, 담마아카데미, 2014.
36) ‘<마하짯따리사까숫따(Mahacattarisaka­sutta)>에 나타난 正見 연구 :漢譯本과의 비교를 중심으로>’, 권원제 저, 동국대학교 대학원 박사학위 논문, 2011.
37) 「붓다의 가르침과 팔정도」, 월폴라 라훌라 저, 전재성 역, 한국빠알리성전협회, 2005.
38) 「현증장엄론 역주」, 범천 저, 불광출판사, 2017.
39) 「마하트마 간디의 도덕 정치사상」, 마하트마 간디 저, 라가반 이예르·허우성 역, 나남, 2018.
40) ‘육법공양에서 차의 위상과 의미’, 김수인 저, 「한국예다학」, 1:27-37. 2015.
41) ‘사띠(sati)의 의미와 쓰임에 관한 고찰’, 임승택 저, 「보조사상」, 16:9-39, 2001.
42) ‘사띠(sati/smr.ti:念) 이해에 대한 비판적 검토’, 조준호 저, 「한국불교학」, 36:143-175, 2004.
43) ‘초기불교 禪定設의 체계에 관한 연구’, 김준호 저, 부산대학교 대학원 박사학위 논문, 2008.
44) ‘초기불교 수행법의 도덕교육적 의의:사띠(sati) 수행을 중심으로’, 신희정 저, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2010.
45) 「청년발달의 이론」, 정옥분 저, 양서원, 2003.
46) 「정서지능 101」, Gerald Matthews 외 2인 저, 김정희 역, 시그마프레스, 2014.
47) ‘뇌호흡 명상이 고등학생의 집중능력과 자아실현에 미치는 효과’, 강경옥 저, 부산대학교 대학원 석사학위 논문, 1999.
48) ‘스트레스 관련 질병 치료에 대한 명상의 적용’, 장현갑 저, 「한국심리학회지 건강」, 9(2):471-492, 2004.
50) ‘생태 미술활동을 위한 유아 명상활동 프로그램 개발을 위한 사례 연구’, 이수경 저, 「조형교육」, 26:267-292, 2005.
51) ‘팔정도지향 명상활동이 유아의 도덕성 및 사회성에 미치는 효과’, 정서목 저, 동아대학교 대학원 박사학위 논문, 2014.
52) 「초기불교입문」, 각묵스님 저, 초기불전연구원, 2017.
53) ‘十二緣起 전개 과정 연구:解脫智(a) 기술을 중심으로’, 김홍미 저, 동국대학교 대학원 박사학위 논문, 2010.

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