심리교육 ) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오 (2)4

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심리교육 ) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오 (2)4에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

환경에 영향을 미치게 되며, 이렇게 변화된 환경은 다시 인간의 후속 행동에 영향을 미친다는 것이다. 두 번째로 자기 규제가 있다. 자기 규제는 모델의 행동이라는 외적 자극이 관찰을 통해 이루어지는 것이 아니라 내적인 인지적 통제로 이루어진다는 것이다. 마지막으로 자기효능감이 있다. 자기효능감은 통적한 환경에서 과제를 수행하는 자신의 능력에 대한 자기 평가를 이야기하는 것이다. 지각된 자기효능감은 학습 장면에서 중요한 역할을 한다고 볼 수 있을 것이다.
이렇나 사회학습이론에서 이야기하고 있는 관찰학습의 과정으로는 주의 집중 파지 운동 재생 동기 유발의 과정을 통해 이루어진다고 말할 수 있을 것이다. 관찰학습의 효과로는 모방을 통해 새로운 반응을 얻을 수 있으며 모방을 통해 주의를 집중시킬 수 있음과 동시에 정서를 각성시키는 작용을 한다고 볼 수 있을 것이다.
(4) 인본주의 학습이론
인본주의 학습이론은 1960년대 등장한 인본주의 심리학에 바탕을 두고 있다고 볼 수 있다. 매슬로가 창시한 인본주의 심리학은 실존주의 철학이 깔려있으며 정신분석이론과 행동주의에서 바라보고 있는 인간관에 대해 반론을 하고 있다고 볼 수 있을 것이다. 인본주의 학습이론에 영향을 미친 학자 중 한 명인 Rogers는 인간중심 상담이론을 창시했는데, 상담의 과정이 학습의 과정이라고 이야기하는 것을 이야기한다. 즉, 내담자 중심 상담과 인간중심 상담과 같은 선상에서 학습자 중심의 교육을 개념화한 것이다.
이러한 인본주의 학습이론의 기본 가정은 인간은 선천적으로 학습을 원하는 동기를 가지고 태어났다는 것이다. 또한, 인간은 특정한 사상이 자아의 구조를 유지하고 향상하게 시키는 것이라고 지각할 때 학습이 이루어진다고 볼 수 있으므로 외부에서 진행되는 압력을 통해 진행된 학습은 효과가 없다고 말한다. 더불어 학습의 효과는 학습자가 주도적으로 할 때 극대화된다고 이야기하고 있다.
이러한 인본주의 학습이론에서 이야기하는 학습의 목표는 자아실현에 있다고 이야기하고 있다. 이는 매슬로 인간의 욕구 위계 모형을 통해 설명을 할 수 있다. 매슬로의 욕구 위계 모형은 인간이 욕구를 가지는 것을 위계 모형을 통해 보여준 것이라고 설명할 수 있을 것이다. 욕구 위계 모형은 생리적 욕구 안전의 욕구 소속의 욕구 자존감의 욕구 자아실현의 욕구로 구성되어 있기에 인본주의 학습이론의 최종적인 목표는 자아실현이라고 볼 수 있는 것이다.
그렇기에 인본주의 학습이론에서 교사의 역할은 학습 지도사로서 조력자와 촉진자의 역할만이 강조된다고 볼 수 있을 것이다. 또한, 학습자의 마음에 공감할 수 있고 수용적이고 지지할 수 있는 분위기를 제공할 수 있는 것이 중요하다고 볼 수 있다.
(5) 구성주의 학습이론
구성주의 학습이론은 구성주의 심리학에 바탕을 둔다. 구성주의는 지식은 독립적으로 존재하는 것이 아닌 개인에 의해 구성되는 것이라고 이야기하는 것을 말한다. 구성주의 학습의 원리는 ‘불균형’에 의한 것이라고 이야기한다. 불균형은 학습을 촉진한다고 주장하고 있으며, 학습의 궁극적인 목표는 앎의 방법을 아는 것이라고 설명한다. 앎과 학습의 과정을 스스로 점검하고 통제할 수 있는 능력인 반성적 사고는 우리가 사는 세상을 이해하고 창조할 수 있는 핵심 요소라고 이야기하고 있다.
이러한 구성주의 학습이론에서 이야기하는 교사의 역할은 학습 지도자가 아닌 동료학습지로서 역할을 해야 한다는 것이다. 그렇기에 학습자에게 솔선수범이 되는 모습을 보이고 격려와 더불어 수용을 할 수 있어야 한다고 말한다. 또한, 개발적 질문과 상호 질문을 장려하고 있으며 이를 통해 탐구를 촉진하여야 한다고 이야기한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 관해 설명하였다. 이번 리포트를 통해 ‘학습’이 이루어지는 과정은 특정 이론을 통해 이루어진다고 단언하지 못한다는 것을 느끼게 되었다. 개인적인 생각으로는 특정한 한 이론을 통해 학습이 이루어지는 것이 아닌 이번 리포트를 통해 나열한 모든 이론을 통해 학습이 이루어진다고 생각된다. 그렇기에 이러한 이론을 모두 관통하는 이론이 존재하는지에 관한 문제에 있어서 궁금증이 생기기도 했다. 더불어 우리는 이러한 학습이론을 정확히 인지하여 상황에 알맞은 학습 방법을 이용하여야 할 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
시명희, 강소연, 교육심리학, 학지사, 2018
전용오, 여태철, 황매향, 교육심리학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020

키워드

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