교육학 ) 교육평가 - 다음 내용을 읽고 학생의 선택과 결정의 기회를 확대하는 교육이라는 주제로 교육평가의 내용(평가모형, 인지적 평가, 정의적 평가, 과정중심평가, 등)을 구성요소로 하여 서론, 본론, 결론을 갖추어 논하시오

소개글

교육학 ) 교육평가 - 다음 내용을 읽고 학생의 선택과 결정의 기회를 확대하는 교육이라는 주제로 교육평가의 내용(평가모형, 인지적 평가, 정의적 평가, 과정중심평가, 등)을 구성요소로 하여 서론, 본론, 결론을 갖추어 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

교육과정 개발자라는 입장에서 교육과정을 재구성하는 방법을 활용하여 통합적인 교과 구성이나 비교과와 교과의 통합 등을 통해 특수한 학교 상황 등에 맞는 교육과정을 운영하는 것이다.
학생이 주체가 되어 스스로 평가하는 것은 자기성찰평가 방식으로 이에 대한 교육적 효과는 첫째, 학습과 관련해 인지적인 능력과 학습동기나 태도를 포함한 정의적 능력의 통합적인 개선이 유도될 수 있다는 점이다. 둘째, 반성과 성찰 과정을 통해 메타인지가 향상되어 자기의 학습에 대한 더 깊은 이해가 가능해질 수 있다는 것이다. 그렇다면 이러한 자기성찰평가를 실행하는 방안 2가지는 첫째, 자기성찰적인 글쓰기로 학습자인 학생 스스로가 자신의 학습 과정에 대한 기록과 기술을 통해 어려웠던 부분이나 목표 등에 대해 성찰적인 글쓰기를 할 수 있도록 하는 것이다. 둘째, 체크리스트법을 활용하여 주어진 항목에 의해 학생 스스로가 학습과정과 결과에 대한 점검을 통해 스스로 체크할 수 있도록 하는 방안을 도입할 수 있다.
3. 결론
중요한 것은 학생이 교육의 주체여야하며, 교육 활동에서도 학생이 선택과 결정할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하므로 교사가 자기주도적인 학습을 지원해야 한다.

키워드

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