영유아 교수 ) 다양한 교사 역할을 나열하고, 보육 대상자 연령, 교사의 역할에 대하여 우선순위를 정하여 그 이유를 서술하고, 내가 되고자 하는 교사의 모습을 기술하시오

소개글

영유아 교수 ) 다양한 교사 역할을 나열하고, 보육 대상자 연령, 교사의 역할에 대하여 우선순위를 정하여 그 이유를 서술하고, 내가 되고자 하는 교사의 모습을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아 교수 방법론
다양한 교사의 역할을 나열하고, 보육 대상자의 연령에 따라 교사의 역할에 대하여 우선순위를 정하여 그 이유를 서술하고, 내가 되고자 하는 교사의 모습을 기술하시오.
1. 교사의 역할 분류: 관계 형성자, 의사소통자 및 반응자, 교수자, 기록자 및 평가자, 보살핌 제공자
2. 보육 대상자 연령에 따른 교사의 역할 우선순위 및 이유 – 영유아의 발달적 특성 포함
3. 지향하는 교사상 제시

[목차]
1. 서론
- 다양한 교사의 역할
2. 본론
- 보육 대상자 연령에 따른 교사의 역할 우선순위
- 지향하는 교사상
3. 결론

본문내용

어질 때 영유아의 기관 생활에 대한 상세한 내용 공유로 이어질 수 있다. 영유아의 모습을 관찰하여 기록으로 남기는 행위는 영유아의 관심사가 어디서 출발하여 어디로 향하는지 파악하기 쉽고, 영유아의 관심사를 공유하며 또래 관계를 어떻게 만들어가고 확장해가는지를 확인할 수 있는 지표가 되어주기도 하기 때문이다. 교사는 이렇게 작성된 기록을 바탕으로 영유아의 발달 단계를 평가하는 데에 사용할 수 있게 되는 긍정적인 효과도 기대해볼 수 있다.
3. 결론
영유아에게는 양육자의 품을 떠나 시작하는 기관 생활에서 교사라는 존재가 매우 크게 느껴질 것이다. 교사는 이런 영유아를 위해 관계 형성자, 의사소통 및 반응자, 교수자, 기록자 및 평가자, 보살핌 제공자 등 다양한 역할을 수행하며 도울 수 있어야 하며, 다양한 역할을 실행에 옮길 때는 영유아에게 있어 적절한 시기에 적용할 수 있도록 하는 것이 좋다. 이때, 적절한 시기라고 하는 것의 기준은 영유아에게 개별적으로 적용되는 부분이지, 명확한 기준이 존재한다고 보기에 어려움이 따르므로 교사는 계속해서 자신의 교수 방법 및 자신이 수행하고 있는 교사의 역할이 적절한가에 대해 반복적으로 점검하는 과정을 가져야 한다.

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