본문내용
한 가치 평가가 제대로 이루어지고 있는지도
알아볼 필요가 있다고 생각한다.
그저 발전 가능성만을 보고 추진하기에는 부딪혀야 하는 과제가 존재한다는 점에서 이에 대한 상실감을 경험했을 경우 어떠한 태도를 통하여 이를 돕고 이끌어 줄 것인지에 대한 과정도 동반되어야 한다는 것이다. 과거에는 스승의 그림자도 밟지 않을 정도로 교권을 존중하였으며 교사 역시 그러한 관점에서, 많은 노력을 했음을 볼 수 있다. 나를 가르쳐 주신 스승 역시 늘 연구하는 태도를 보여주셨기에 나 또한 나의 자아실현을 위해 노력할 수 있었다.
한번은 대회를 준비하는 동안 즐거움을 느꼈는데 단순히 대회의 결과만을 위한 준비였다면 자아실현의 과정으로 남지 않았을 것으로 생각한다. 이는 그 과정을 통하여 얻을 수 있는 가치가 인생의 경험으로 자리 잡은 것으로 앞으로의 발전을 도모하기 위한 밑거름으로 작용했다고 생각한다. 사람은 주변의 사람으로 인하여 많은 점을 보고 배우며 때로는 반성을 경험하기도 한다. 이러한 점에서 교육적 측면에서는 인본주의적 지도가 동반되어야 한다고 본다.
과제나 논문 등을 작성할 때도 교사는 학습자를 위한 촉진자의 역할을 해준다. 이는 학습자가 필요로 하는 기본적인 지식의 전달은 물론이거니와 동료로서 조언을 하게 되며 이러한 조언은 자신의 과제 등을 완성하는데 큰 역할을 하는 것이다. 이러한 과정을 통하여 학습자는 인간과 인간으로서 가치를 수용하게 되며 정서적인 부분의 영향도 함께 받는다고 본다. 이는 전인적인 성장을 바탕으로 발달을 위한 중요한 과정 중 하나라고 생각하는 데 교육의 목적이 자아실현에 기안한다면 전인적인 발달을 가져올 수 있다고 본다. 또한 인간적인 만남이나 환경에 대한 중요도 역시 중요한 시사점이라고 생각한다. 이는 특히 사회복지 부분에서 강조될 수 있는 부분으로 서로 소통하며 살아간다는 점에서 사람이 다른 사람과 만남을 지속하고 이를 통해 긍정적인 영향을 받을 수 있는 것이 필요하다고 생각하기 때문이다.
인간은 지식뿐만 아니라 감정이 있는 동물이라는 점에서 자신에 대한 평가와 다른 사람에 관한 관심이 필요하기 마련이다. 이러한 욕구가 충족되지 않았을 때 사회적으로 소외감을 느끼게 되며 신경학적으로 문제를 일으키기도 한다고 한다.
뉴스에서 볼 수 있는 정신적인 문제를 가진 사람들 역시 이러한 욕구가 제대로 충족되지 않은 것으로 보인다. 이는 시기와 요구에 따른 충족이 제대로 이루어지지 않아 부정적인 부분으로 발전한 경우라고 생각하는데 우리는 인본주의 이론을 바탕으로 이러한 경험에 대한 부재를 없앨 수 있도록 노력해야 한다고 생각한다.
사회적 동물이라는 인간은 늘 자신을 위한 노력을 통하여 발전을 도모한다. 과제를 하는 행동 역시 과제를 통하여 학습을 경험하며 이러한 학습은 자기 발전의 결과를 가져오는 것이다. 인간의 지속적인 발전을 위해서는 다양한 자극을 통하여 자신의 욕구가 무엇인지 판단할 수 있어야 하며 이러한 욕구를 충족시키기 위한 노력 역시 동반되어야 한다. 이는 본인 스스로 생각하고 행동하지 않는다면 이룰 수 없는 결과라는 점에서 자신에 대한 이해가 가장 먼저 이루어져야 한다.
사회복지와 교육적 측면에서 이러한 인본주의를 실천함과 동시에 자아를 실현하기 위한 개인의 노력이 필요하며 사회적, 환경적으로도 이러한 노력을 뒷받침할 수 있는 구조가 될 때 인간은 전인적인 발달을 가져올 수 있을 것으로 본다.
출처 및 참고자료
유정민(2014). 로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미. 석사학위논문. 경인교육대학교 교육전문대학원
임지선(2001). 자아존중감 향상을 위한 인본주의적 / 인지행동적 집단상담효과의 메타분석. 석사학위논문. 전남대학교 대학원
알아볼 필요가 있다고 생각한다.
그저 발전 가능성만을 보고 추진하기에는 부딪혀야 하는 과제가 존재한다는 점에서 이에 대한 상실감을 경험했을 경우 어떠한 태도를 통하여 이를 돕고 이끌어 줄 것인지에 대한 과정도 동반되어야 한다는 것이다. 과거에는 스승의 그림자도 밟지 않을 정도로 교권을 존중하였으며 교사 역시 그러한 관점에서, 많은 노력을 했음을 볼 수 있다. 나를 가르쳐 주신 스승 역시 늘 연구하는 태도를 보여주셨기에 나 또한 나의 자아실현을 위해 노력할 수 있었다.
한번은 대회를 준비하는 동안 즐거움을 느꼈는데 단순히 대회의 결과만을 위한 준비였다면 자아실현의 과정으로 남지 않았을 것으로 생각한다. 이는 그 과정을 통하여 얻을 수 있는 가치가 인생의 경험으로 자리 잡은 것으로 앞으로의 발전을 도모하기 위한 밑거름으로 작용했다고 생각한다. 사람은 주변의 사람으로 인하여 많은 점을 보고 배우며 때로는 반성을 경험하기도 한다. 이러한 점에서 교육적 측면에서는 인본주의적 지도가 동반되어야 한다고 본다.
과제나 논문 등을 작성할 때도 교사는 학습자를 위한 촉진자의 역할을 해준다. 이는 학습자가 필요로 하는 기본적인 지식의 전달은 물론이거니와 동료로서 조언을 하게 되며 이러한 조언은 자신의 과제 등을 완성하는데 큰 역할을 하는 것이다. 이러한 과정을 통하여 학습자는 인간과 인간으로서 가치를 수용하게 되며 정서적인 부분의 영향도 함께 받는다고 본다. 이는 전인적인 성장을 바탕으로 발달을 위한 중요한 과정 중 하나라고 생각하는 데 교육의 목적이 자아실현에 기안한다면 전인적인 발달을 가져올 수 있다고 본다. 또한 인간적인 만남이나 환경에 대한 중요도 역시 중요한 시사점이라고 생각한다. 이는 특히 사회복지 부분에서 강조될 수 있는 부분으로 서로 소통하며 살아간다는 점에서 사람이 다른 사람과 만남을 지속하고 이를 통해 긍정적인 영향을 받을 수 있는 것이 필요하다고 생각하기 때문이다.
인간은 지식뿐만 아니라 감정이 있는 동물이라는 점에서 자신에 대한 평가와 다른 사람에 관한 관심이 필요하기 마련이다. 이러한 욕구가 충족되지 않았을 때 사회적으로 소외감을 느끼게 되며 신경학적으로 문제를 일으키기도 한다고 한다.
뉴스에서 볼 수 있는 정신적인 문제를 가진 사람들 역시 이러한 욕구가 제대로 충족되지 않은 것으로 보인다. 이는 시기와 요구에 따른 충족이 제대로 이루어지지 않아 부정적인 부분으로 발전한 경우라고 생각하는데 우리는 인본주의 이론을 바탕으로 이러한 경험에 대한 부재를 없앨 수 있도록 노력해야 한다고 생각한다.
사회적 동물이라는 인간은 늘 자신을 위한 노력을 통하여 발전을 도모한다. 과제를 하는 행동 역시 과제를 통하여 학습을 경험하며 이러한 학습은 자기 발전의 결과를 가져오는 것이다. 인간의 지속적인 발전을 위해서는 다양한 자극을 통하여 자신의 욕구가 무엇인지 판단할 수 있어야 하며 이러한 욕구를 충족시키기 위한 노력 역시 동반되어야 한다. 이는 본인 스스로 생각하고 행동하지 않는다면 이룰 수 없는 결과라는 점에서 자신에 대한 이해가 가장 먼저 이루어져야 한다.
사회복지와 교육적 측면에서 이러한 인본주의를 실천함과 동시에 자아를 실현하기 위한 개인의 노력이 필요하며 사회적, 환경적으로도 이러한 노력을 뒷받침할 수 있는 구조가 될 때 인간은 전인적인 발달을 가져올 수 있을 것으로 본다.
출처 및 참고자료
유정민(2014). 로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미. 석사학위논문. 경인교육대학교 교육전문대학원
임지선(2001). 자아존중감 향상을 위한 인본주의적 / 인지행동적 집단상담효과의 메타분석. 석사학위논문. 전남대학교 대학원
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