미디어교육학 ) 소셜미디어를 활용한 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석 (2)

소개글

미디어교육학 ) 소셜미디어를 활용한 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석 (2)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
1) 미디어교육의 필요성
2) 미디어교육 프로그램
3) 커뮤니케이션 능력함양 방법
III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

적 존재 조건과 미디어 환경의 특수성에서 원인을 찾을 수 있다. 수많은 미디어가 생성되고, 스마트 미디어교육이 확산되면서 현재 노인세대에 대한 부정적인 이미지가 바뀌고 있다. 영상 미디어 교육의 활성화와 인터넷, TV 속에서의 새로운 노인 이미지가 창출 가능하며 노인 세대 스스로가 미디어 능력을 개발하고자 하는 노력이 동반되어야 되기 때문이다. 그리고 이런 미디어 능력을 개발하기 위해서는 영상 미디어 교육을 강화하고, 이를 위해 인적자원, 관련 인프라 구축 그리고 교육 콘텐츠의 체계화를 확대하여야 한다. 그러면서 보다 구체적인 계획과 체계가 필요하다. 인적자원의 측면에서는 미디어교육사의 양성이 필요하고, 인프라 구축의 측면에 있어서는 디지털 영상 미디어 기기와 장애인들을 교육으로 한다면 장애인 보조장치의 확충이 필요하다. 그리고 콘텐츠 체계화 및 이용 확대의 측면에 있어서는, 디지털 미디어 교육의 다양한 설립과 대중화 방안이 필요하다. 이러한 교육 방법은 유럽 선진국의 미디어 교육 정책에서 이미 효과가 검증이 되었고 뿐만 아니라 우리의 미디어 교육 발전을 위한 관찰과 연구의 대상이기 때문이다.
III. 결론
오늘날 사회가 다양한 정보환경으로 진입하여 이전보다 복잡한 문제 상황에 많이 노출되었고, 이전에 없던 새로운 미디어를 통한 정보의 접근도 많아지는 등 정보활용과 관련된 제반 문제들에 관심을 두어야 할 시점에 와 있다고 할 수 있다. 이러한 맥락에서, 미디어교육에 대한 정의를 재검토하고, 구성 내용을 확인, 교육 방법에 있어서도 어떤 미디어나 도구를 활용하는 것이 효과적인지 확인해 보았다. 다양한 소셜미디어의 개발이 이루어지고 있으며 이러한 현상으로 소셜미디어를 통한 다양한 정보 교환이 이루어지고 있다.
이러한 발전을 통하여 현 사회에서의 교육 프로그램은 단순히 교과서, 학교수업을 통한 교육을 넘어서 다양한 소셜미디어를 통한 교육 프로그램으로 발전하여 교육 프로그램의 개발은 꾸준히 진행되고 있으며 이전보다 더욱 전문적인 지식들을 일반적으로도 쉽게 접할 수 있게 되었다. 하지만 이러한 발전으로 인하여 소셜미디어에 취약한 계층은 정보의 획득이 어렵고 이로 인하여 연령, 생활환경, 경제적인 문제 등 다양한 원인으로 정보의 격차 문제로 이어질 수 있다. 현재 이러한 문제점을 해결하고자 취약 계층을 대상으로 한 미디어 교육 프로그램 또한 진행되고 있다. 취약 계층들이 이러한 미디어 교육 프로그램을 적극적으로 활용할 수 있도록 교육 프로그램을 대상자들에게 더욱 잘 알릴 수 있는 방법이 개선되고 발전되어야 할 것으로 생각된다.
IV. 참고문헌
소셜미디어 시대의 정보리터러시에 관한 소고, 오의경
영상 미디어 교육의 이해, 커뮤니케이션북스, 김영순,2013
왜 미디어 리터러시인가, 2021, 한국교육개발원, 김양은
시민 참여와 미디어 교육, 2015 , 정수영
해외 미디어 교육 교사교육 사례, 정현선
디지털 미디어 환경에서의 교육 커리큘럼 구상을 위하여, 김아미
미디어 교육으로서 독서교육에 관한 연구, 한국출판학연구, 이정춘, 2002

키워드

미디어교육,   프로그램,   미디어,   교육