음악치료 ) 학부 음악전공 여부에 따른 음악치료대학원 교육과정에 대한 반응조사연구

소개글

음악치료 ) 학부 음악전공 여부에 따른 음악치료대학원 교육과정에 대한 반응조사연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 또는 연구가설
< 연구방법 >
1. 연구 대상
2. 연구 방법 및 연구 도구
3. 연구설계 및 연구 절차
4. 자료 분석
< 연구결과 및 논의 > 
1. 연구결과
2. 논의
< 결론 및 제언 >
1. 연구 결론
2. 제언
< 논문에 대한 본인의 연구입장 >

본문내용

및 제언 >
1. 연구 결론
음악치료사 교육과정에 대한 견해를 알아본 결과 전공 여부나 일차적 악기가 피아노인 경우와 피아노 외 악기인 경우, 학기가 음악치료사 교육과정에 대한 견해에 있어 유의한 영향을 미치지 않았다. 임상상황에서의 자신감은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 예비 음악치료사들이 이수해야 할 교육과정의 방향에 있어 비전공생의 비율이 높다는 점을 바탕으로 개선해야 할 필요가 있다.
2. 제언
각 학교마다 음악치료사 교육과정에 차이가 있을 수 있으므로 표집의 한계성을 가지고 있다. 따라서 재학생과 졸업생 간 음악치료사 교육과정에 대한 견해 차이와 실제 임상에서 얼마나 효율적으로 적용되는지 조사할 필요가 있다. 이수학점에 대한 제한 등으로 음악관련 교과목이 부족하나 음악전공 여부와 관계없이 대학원생이 선발된다는 특수한 상황이 나타나고 있어 음악치료대학원 교육과정에 대한 추가적인 연구가 필요하다.
< 논문에 대한 본인의 연구입장 >
음악치료사라는 과정 자체가 비음악 전공자가 수행하는 것이 전문성이 결여될 수 있다는 문제를 가지고 있다고 생각하므로, 이러한 문제와 관련하 교육과정을 개선하기 위한 많은 연구와 노력이 요구된다고 생각한다.

키워드

음치료,   학부음악,   음악,   연구,   전공,   과정